本研究的目的在於探討國中輕度智障及學習障礙學生技藝教育班的實
施現況,面臨的問題,並研擬改進的具體建議或修正方向,透過問卷調查及
實地訪談,得到以下的結論:1.師資編制狀況:以教授職業類科的技藝教師
與協助教學與輔導的特教教師為主2.師資來源狀況:最主要的來源為校內
的教師,當地社區的行業師傅及職業學校教師3.學生來源狀況:大部份的學
校都是以啟智班的學生為主4.學生編班狀況:以三年級啟智班的學生為
主5.學生人數狀況:以每班8人至15人為主6.學生中途退出狀況:大部份學
校特殊技藝班無任何學生退出7.學生智力狀況:以智商50以上者為主8.學
生兼有其他障礙狀況:平均每班約有1.5個學生兼有其他障礙,其中以兼有
溝通 障礙者(視障,聽障,語障)最多9.招生之推介人員:以導師及特教組
長為主10.招生之篩選人員:以導師及特教組長為主11.招生審核資料狀況:
以審核綜合輔導記錄,殘障手冊,智力測驗分數及學業成績為主12.每週實
習節數狀況:以每週實習10節,12節,14節最普遍13.每週實習時段狀況:以
排課方式採二個全天,一個全天及一個半天,三個半天, 四個半天者最普
遍 14.開設類科種類狀況:以開設美容美法,烘焙食品,園藝栽培,中餐製
作,電腦應用者 最普遍15.開設類科的考慮因素:考慮配合學校的設施
設備來設科者最普遍16.使用之教材狀況:以教師自行編製的教材與教育部
頒定的技藝教育教材為主17.教學評量方式狀況:以技能操作,評定分數,兼
重總結性與形成性評量方式為主18.教學使用場地狀況:以技藝班專用教室
及特殊班教室為主19.教學使用設備狀況:使用技藝班專用設備為主20.教
學上所遇的困擾狀況:以學生注意力無法集中最普遍21.實施職業輔導與生
計輔導狀況:以培養學生敬業精神,培養學生職業道德實施最多, 使學生
認識就業輔導機構實施少22.相關人員對該班實施的態度狀況:相關人員對
該班的支持程度都相當高,對學生 職業試探及提升學生的工作意願的程
度有正面的效果,但認為學生畢業後從事所學 所學技藝行業的機會不
高23.該班實施所面臨之問題狀況:以具有就業輔導困難者最普遍 根據
研究發現,本研究分別對辦理模式,師資,招生遴選,方案,課程教材,開設類
科, 進路轉銜,經費,排課等提出建議