本研究旨在調查新制師範學院學生與師專學生家庭社經地位的現況及其學習行為的情
形，並加以比較探討此二類學生間的差異情形，分析新制師院生與師專學生家庭社經
地位、學習行為和學業成就的相互關係。主要研究方法採問卷調查法，研究對象是國
內九所師範學院新舊制學生（含師院學生與師專學生），依分層隨機取樣原則計抽出
1800個樣本，填答本研究工具…師範學院學生學習狀況調查卷，回收問卷1512份，可
用數為1412份，可用率達百分之七十八點四四。統計方法採卡方考驗、Ｔ考驗、皮爾
遜積差相關、點二系列相關及單因子變異數分析等進行資料處理。
根據問卷調查結果，本研究的結論如下：
一、新制師院學生主要來自下上階層和下下階層之家庭背景，師專學生主要來自下上
階層和中下階層之家庭背景。
新制師院學生家庭社經地位，除女生高於男生外，不因學校地區不同、學系不同和年
級不同而有顯著差異。師專學生家庭社經地位則因學校所在地區、科別、性別之不同
而有顯著差異。其中音樂科學生家庭社經地位顯著的高於普通科學生，女生家庭社經
地位亦高於男生。
二、新制師院學生之學習行為因學系不同而顯著差異，不同學校、不同科別、不同年
級和性別不同之師專生的學習行為有差異，整體而言，新制師院學生在學習動機、學
習方法和學習態度三者上，均較師專生為佳。
三、無論是新制師院或師專，亦不論那一年級或在大多數學系中，女生之學業成就均
比男生的學業成就高。
四、師專學生家庭社經地位愈高者，其學習行為反應愈佳，而新制師院學生家庭社經
地位與學習行為間則無顯著的相關存在。
五、新制師院學生家庭社經地位與學業成就間無顯著相關存在；師專學生家庭社級地
位愈高者則學業成就也愈高（正相關）。
六、新制師院和師專學生學習行為（含學習動機、學習方法和學習態度）與其學業成
就間具有正相關。
玆根據本研究的發現與結論，提出下列建議，俾供改進師範教育、輔導師範生學習，
及發揮新制師院功能的參考：
一、鼓勵師範生力爭上游、開拓自我境界
二、加強師範生專業精神的培育
三、開放師範生轉學機會，並增加畢業生進修管道
四、加強師範院校的輔導功能
五、統一省市教師各項待遇，並依工作或學業表現核敘薪級
六、重視學校文化的研究與設計
七、繼續追趿研究師院學生學習狀況，以供改進師範教育之參考