本研究之動機主要鑑於目前國內各國中生活科技課程之實施，迫切需要規劃生活科技教室之設施與設備，以利教學活動之進行，而達成科技教育之目標。因此，研究者期望能透過文獻探討與深入訪談之方式，來探討國中生活科技課程的架構、美國相關之工藝與科技教室規劃模式，進而發展一個適合我國國中生活科技教室規劃的模式，以供各國中於規劃生活科技教室時的參考。
研究中所建立之國中生活科技教室規劃模式與國中工藝教室更新為生活科技教室規劃模式，均採泛用系統模式之概念，將規劃模式分為四個階段：計劃階段、設計階段、建設階段與評鑑階段，以分析各階段應執行之工作項目。
本研究依據研究結論，提出下列幾點建議：一、儘速研訂國中生活科技教室之設施與設備標準。二、生活科技教室規劃屬於群體之工作，需由各方相關人士共同參與。三、廣納課程修訂者與使用者之建議。四、整合全國各地區之地方特色、學校需求，以及生活科技教師專長之科技領域。五、可參照本模式進行生活科技教室規劃。

The motive for the research is the urgent need of planning the facilities and equipment used in the teaching activities to be employed in the course and in Living Technology Classroom (LTC) in order to achieve the goal of technology education. By academic study and interviews, the researcher intends to do research in the framework of Living Technology (LT) curriculum of the junior high school and in industrial arts and LTC planning on American model with the purpose of building a new, applicable model to our country so as to be a frame of reference to LTC planning by junior high schools.
In this research, the model of junior-high-school LTC planning and the renewal model of junior-high-school LTC planning both adopt the system pattern as the framework of vertical and horizontal development. There are four stages----- Planning, Designing, Constructing, Assessing for both models.
According to the results of the research, some suggestions are made as follows:
1. There is an urgent needs to set the standards of facilities and equipment of junior-high-school LTC.
2. The planning of LTC needs to involve with all the people concerned to cooperate.
3. The planning of LTC needs to take the advice and suggestions from the teachers and the users.
4. It's better to integrate the local features, the school needs, and LT teachers' experiences in the following development of LTC.
5. The model can be used as a reference in developing junior-high-school LTC.

壹、 中文部份
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