本研究旨在針對國中學生父母之實際需要，以行為改變技術、阿德勒－多克斯及父母
效能訓練三種親職訓練方案之主要內容，整合編製了一套「整合式親職訓練方案」，
並進行實徵性效果之研究。
本研究係以台北市萬華、中正、新興三所國民中學學生家長及救團「張老師」所輔導
之違規犯過學生之家長３２位及其特定子女為研究對象。實驗設計採不相等實驗組控
制組設計；以八週、每週兩小時的整合式親職訓練為自變項，而父母填寫的「親職訓
練學習效果評鑑表」、「父母教養態度量表」、「問題行為檢核表」和子女填寫的「
父母教養戶式問卷」等分數為依變項。結果係以出席訓練四次以上的實驗組受試資料
７份和控制組資料８份，進行單因子共變數分析，得主要發現如下：
一、受訓父母對訓練內容的「認知程度」顯著提高。
二、受訓父母對教養子女的「自信程度」、「歸因傾向」和「瞭解程度」三項教養態
度未受影響；而對子女行為的「接納程度」則有顯著增進。
三、在子女心目中，父母接受親職訓練後，在教養子女方式上增加了「愛護」的傾向
，減少「敵意」的傾向；同時也增加了「自主」的傾向，減少了「控制」的傾向。
四、特定子女的「問題行為數量」受親職訓練的影響未達顯著水準。
此外，研究者追研究三名特定子女某項特定行為的改變情形。該三名子女在父母的
輔導下，分別在「增進自修時間」、「增進複習功課後的測驗分數」和「提早放學後
回到家的時間」三項行為上有明顯的改進。