本研究主要在探究數學教師的統計教學態度、學生中心教學行為意圖與學生中心教學行為頻率三者的關係。透過統計軟體SPSS與AMOS進行的結構方程式模型分析的結果如下：
1.國中數學教師的統計教學態度、學生中心教學行為意圖、學生中心教學行為頻率三者間皆未有顯著關係。
2.國中數學教師的統計教學態度、未使用3C融入學生中心教學行為意圖、未使用3C融入學生中心教學行為頻率三者間皆具顯著關係。
3.國中數學教師的統計教學態度與使用3C或操作融入學生中心教學行為意圖兩者間具顯著關係；使用3C或操作融入學生中心教學行為意圖與行為頻率兩者間具顯著關係性；但是統計教學態度與使用3C或操作融入學生中心教學行為頻率兩者間未具顯著相關。
4.國中數學教師的反應支持統計教學態度可透過未使用3C融入學生中心教
學行為意圖作為中介變項，再對未使用3C融入的學生中心教學行為頻率產生影響。
5.國中數學教師的反應支持統計教學態度可透過使用3C或操作融入學生中
心教學行為意圖作為中介變項，再對使用3C或操作的學生中心教學行為
頻率產生影響。

一、英文部分
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