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| 研究生： |
劉漢玲 |
|---|---|
| 論文名稱： |
推動親子共讀活動與幼兒閱讀行為之研究 |
| 指導教授： | 黃迺毓 |
| 學位類別： |
碩士 Master |
| 系所名稱： |
人類發展與家庭學系 Department of Human Development and Family Studies |
| 論文出版年： | 2004 |
| 畢業學年度： | 92 |
| 語文別： | 中文 |
| 論文頁數： | 147 |
| 中文關鍵詞： | 親子共讀 、幼兒閱讀 |
| 論文種類： | 學術論文 |
| 相關次數： | 點閱：1478 下載：469 |
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本研究主要目的在探討一所幼稚園的大班在長期推動親
子共讀圖畫書的活動中，幼兒所表現的閱讀行為。主要是以
活動設計及參與觀察作為研究的方法，了解親子共讀活動實
施情形及幼兒接受親子共讀後，幼兒閱讀行為的表現。希望
研究結果，可以對幼教老師及未來研究者在進行親子共讀活
動與幼兒閱讀行為的參考。
第一階段是屬於初探性的研究，進行的時間大約在第一
學期，約三個月，程序為文獻的蒐集→選書→家長意願調查
→專家演講→帶書回家共讀→觀察發現新的閱讀行為，在這
段期間研究者參加相關演講、研討會及文獻隨時補充並與專
家討論親子共讀的意義，作為概念上的充實。
第二、三階段釐清了親子共讀的意義，加入共讀指導方
法供家長參考，幼兒逐漸發展出主動借書的意願，家長部分
也希望將共讀時間加長。在這期間，因為園裡圖書室圖書的
電腦化，幼兒有屬於自己的借書證及借閱選擇，閱讀的行為
也比上學期呈現更成熟的表現，研究者以共讀活動的呈現及
幼兒閱讀行為的表現，來說明幼兒對於親子共讀的喜愛。
整個活動進行一年兩個月，初期發現：兩兩共讀、討論
書中內容、主動翻書；中期發現：看圖敘事或自編（說）故
事、拿著書說給別人聽；最後發現：圖文交融閱讀及延伸至
自由扮演或解決活動中、能獨立自行閱讀及在活動中發現對
幼兒有意義的閱讀行為等。
本研究建議幼師以專業的能力推廣親子共讀、尊重並重
視幼兒閱讀行為的表現、鼓勵家長積極借閱風氣、主動與孩
子共讀。另也對未來研究者對研究主題、方法選擇及結果提
出建議。
研究者認為親子共讀的推廣活動，像是一座建立親子和諧溝
通的橋樑，在努力耕耘及親師的溝通下，能關懷並培養
和諧、終身親子學習的觀念及習慣，幫助幼兒獨立閱讀，享
受美好的書香之旅。
一.中文部分
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（16Apr.2001）