本研究採用文獻分析法、內容分析法及比較研究法，從事我國高級
中 學三民主義學科教材教法之研究，主旨乃在研究分析高中三民
主義學 科教材與教法之內涵，目的在了解事實、發現問題、研究
原因、進而 提出建議。

本文共分七章十九節，約八萬七千字，除第一章緒論與第七章結論與
建議外，分別探討三民主義教育之演進發展、三民主義教材教法之基
本理念、三民主義教材之內容分析、三民主義學科之關聯性與整合性
及三民主義教材教法之問題檢視。

依據本文的研究，獲致以下結論：

（一）現行教材以政治類最多，幾佔全課文的一半，而次類目中以政
策傾向類目出現次數最多，顯示教材仍延續過去反共愛國教育的主題。
（二）教材的意識型態類約佔四成，其中又以宏觀的指導綱領居多。
（三）教材的策略運用與語句表達，仍以「訴諸權威」為重點。
（四）舊的三民主義教材雖不全都適應當前社會狀況，其實並非其落
伍或過失，只要重新取材編寫，三民主義仍然還有很多新東西可發揚。
（五）三民主義教學問題，正面臨時代鉅大挑戰，若不能事先盡力革
新；又拿不出新東西來替代，使公民教育不能合理調適，足堪憂慮。
（六）現行三民主義教學最大困難是教材內容有嚴重缺失，且聯考命
題無法突破教材範圍限制，引發學生的排斥，應先解決教材問題，其他
困擾自能迎刃而解。