本研究之目的在於針對國小兒童母親之實際需要，以Haim G. Ginott的親職教育理論
為基礎, 編製一套「反映式溝通親職教育方案」，並進行實徵性研究，探討母親對方
案內容之認知程度，及其教養態度、親子關係滿意度、子女心目中母親的教養方式和
特定子女之問題行為數量之教育效果。
本研究係以臺北市財團法人國語日報文化中心蕙質媽媽社之32名母親及其特定子女為
對象。實驗設計採不相等實驗組控制組設計，以八週共二十四小時的反映式溝通親職
教育為自變項，母親填寫的「親職教育效果評鑑表」、「父母教養態度量表」、「親
子關係滿意度量表」、「問題行為檢核表」，和其特定子女填寫的「母親教養方式問
卷」等分數為依變項。結果係以出席課程六次以上的實驗組資料13份和控制組之資料
13份進行單因子共變數分析，並在課程結束八週後，對實驗組進行追蹤研究，針對課
程結束時實驗效果達到顯著的十二個變項進行後測與追蹤得分問的t 考驗，以測知這
些實驗結果是否能在日常生活中維持一段時間。
主要發現如下：
一、受試母親對方案內容之「認知程度」顯著提高，且此項效果在追蹤研究中仍然維
持。
二、受試母親教養子女之「自信程度」、「歸因傾向」和「接納程度」顯著提高，且
這三種態度的改變在追蹤研究中仍然存在；受試母親對子女之「了解程度」態度則未
受影響。
三、受試母親對親子關係之滿意程度顯著提高，此項效果在追蹤研究中仍然維持。
四、在子女心目中，母親接受親職教育課程之後，在教養方式上增加了「愛護」傾向
，減少「敵意」傾向；同時也增加了「自主」傾向，減少「控制」傾向，此項效果維
持到課程結束八週之後。
五、特定子女的「問題行為數量」顯著減少，且效果可以維持八週之久。