教育部於2003年依據全國教育發展會議結論建議研擬了「教育部補助試辦教師專業評鑑實施計畫(草案)」，鼓勵高級中等以下學校與學校教師自願申請試辦。而教學觀察為增進與修正自身教學之方法之一，不論是觀察者本身抑或教學者皆能由教學觀察之過程有所斬獲。
本研究藉由個案研究方法，於研究中立意取樣三位在職教師，經過使用謝氏觀察表前後之歷程，探討觀察者身為一名教師於觀察他人教學之時所運用觀點，以及使用謝氏觀察表前後對其觀點的轉變影響，觀察者觀察觀點多半來自自身的教學經驗，利用歸納分析方法從各項資料中找出教師觀點，在與謝氏觀察表之對應後探討觀點上造成轉變，了解謝氏觀察表中所代表的學生觀點對各觀察者所帶來的影響，從研究的結果發現觀察者，可藉由觀察表改變對於教室觀察時的觀點轉變，亦可從中獲得不同的觀察觀點，故本研究之結果可運用於未來師資培育，藉由謝氏觀察表，培養教師於教學過程增進學生所認知之理想教師該具備之教學項目。
本研究從觀察者觀點中整理在職教師所注重面向而學生觀點未包含部分，作為對於謝氏觀察表之改進建議。

一、 中文文獻
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