本研究的目的在依據畢保德語言發展活動方案（PLDK）的架構，試編一套適合於智能
不足兒童語言發展的教學方案，並經十五週的實驗教學，以驗證此套方案對國小智能
不足兒童語言及社會適應能力的影響；同時，為探討介入增強因素之後，並語言學習
較為遲緩的兩名智能不足兒童之語言表達能力是否有促進的效果，特另外進行個案實
驗。此兩項實驗的結果獲知：
（一）此套教學方案的內容，包含有發展兒童多種語言技能的活動；另有活動要點及
評量要點的陳述，可供教師實施教學的參與考。再經調查意見顯示，實驗組師生皆頗
為喜愛此套方案的教學，且有９９．１１％的實驗組兒童贊成繼續接受該方案的教學
。
（二）十五週的實驗教學之後，在國語文能力測驗及詞句表達測驗的成績上，除了實
驗組兒童的「聽覺記憶」分數，顯然優於控制組兒童之外，其餘的各項分數，則兩組
兒童未有明顯的差異。
（三）十五週的實驗教學之後，實驗組兒童在修訶適應行為量表的分數上，計有「語
言發展能力」、「自我指導」、以及「負責盡職」等分數，顯然優於控制組兒童。
（四）兩名語言學習較為遲緩的實驗組兒童承受增強之後，在語言表達能力（指語詞
數量），確有明顯的進步。