本研究主要目的在利用追蹤研究法對於國立臺灣師範大學家政教育研所畢業之生涯發
展狀況。進行調查研究。首先以郵寄問卷進行普查，瞭解一般狀況，共計回收六十份
，回收率達百分之八十八。接著利用抽樣進行個別晤談，以搜集更詳盡的資料，共訪
問十四人。資料分析量化部份採次數分配與百分比，而質化部份則以內容分析法。
經過整理分析之後，本研究較重要之研究結果有以下幾項：
1.以教育與職業選擇歷程觀之，均可分為計劃型、適應型與修正型三類。興趣、成就
、過去經驗及教育機會的範圍以及經濟狀況會影響教育之選擇，而教師的角色示範、
職業印象、興趣、職業鐖會的接觸及成就會影響職業的選擇。
2.決定就業是為回饋社會、自我肯定與成就感、學以致用、與社會接觸、經濟因素及
生活目標。若有丈夫支持、工作亦能配合家庭，加以無子女需要照顧及因過去之工作
經驗將有利於決定就業；反之，為照顧子女或準備升學、升學中，結婚或隨夫遷居等
為不利就業之條件。
3.生涯組型呈現單身事業型、斷續型及雙軌型三類。而多數人均對目前之生活感到滿
意。
4.對於雙生涯家庭之困擾在於夫妻兩地分隔及子女照顧問題。而解決角色衝突方式有
時間之控制、降低家事標準及調整角色優先性與尋求外力支持四種。
5.多數人為充實個人知識、突破工作瓶頸及符合志趣而投考研究所。經由研究所之教
育使個人之普通能力增進，經神層面得以成長，同時社會之價值期望亦提高。
6.寫作、研究與教學是為多數所認同之理想工作。所有受試者均考慮繼續或重新就業
，而超過七成以上受試者考慮未來繼續進修。
最後，依據研究過程及研究結果提出檢討，並對師大家研所畢業生及在校生、學校及
輔導單位、社會大眾及未來研究者提出建議。