本研究的主要目的，乃在根據角色扮演的實施精神，設計課程活動，以驗證角色扮演
法對國小兒童「自我觀念」、「班級氣氛」、「人際關係」、「問題解決」、「道德
判斷」、「生活規範學習」的影響效果。
本研究研究對象係取自桃園市東門國小四年級學童共計二一六名。研究者分別以「兒
童自我觀念量表」、「班級氣氛問卷」、「人際關係問卷」、「拓弄思語文創造思考
測驗」、「兒童道德判斷測驗」、「生活規範成就測驗」為測量工具。在經過兩個月
的教學實驗後，所蒐集的資料，經以2×2因子共變數分析法和變異數分析法進行統計
處理，結果發現：
一、經過兩個月的教學實驗後，接受角色扮演實驗課程的實驗組受試者，在「自我觀
念」、「班級氣氛」、「人際關係」、「問題解決」、「道德判斷」、「生活規範」
等方面的學習效果，顯著的優於未接受角色扮演實驗課程的控制組受試者。
二、男女生受試者，經過兩個月的教學實驗後，男生的「自我觀念」、「班級氣氛」
、「人際關係」、「問題解決」、「道德判斷」、「生活規範」等學習效果，和女生
之間沒有顯著的差異存在。
三、經過兩個月的教學實驗後，「自我觀念」的處理和性別兩因子間有顯著的交互作
用存在。經單純主要效果考驗後，發現，不管就男生或是就女生來講，都是實驗組顯
著的優於控制組。
四、經過兩個月的教學實驗後，不同的處理和性別兩因子間，在「班級氣氛」、「人
際關係」、「問題解決」、「道德判斷」、「生活規範學習」上，均沒有顯著的交互
作用現象存在。