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| 研究生： |
廖鳳池 LIAO, FENG-CHI |
|---|---|
| 論文名稱： |
認知性自我管理團體諮商對師專生情緒適應效果之實驗研究 |
| 指導教授： |
張春興
Zhang, Chun-Xing |
| 學位類別： |
碩士 Master |
| 系所名稱： |
教育心理與輔導學系 Department of Educational Psychology and Counseling |
| 畢業學年度： | 75 |
| 語文別： | 中文 |
| 中文關鍵詞： | 團體諮商 、自我管理 、師專生 、情緒適應 、認知重組 、情緒穩定性 |
| 英文關鍵詞： | BANDURA |
| 論文種類： | 學術論文 |
| 相關次數： | 點閱：250 下載：0 |
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本研究的主要目的在於探討以團體諮商的方式及自我管理的步驟，對情緒適應困難當
事人實施認知重組及因應技術訓練的可行性及其實際實施的輔導效果。研究者根據理
論與文獻探討，自行發展出「認知性自我管理團體諮商」模式及方案，並以省立台北
師專二、四年級具有情緒困擾之學生三十七名對象進行實徵性研究。採實驗組－控制
組等組前後測及追測量之實驗設計。
本研究獲得下述結論：
１．經過「認知性自我管理團體諮商」之後，實驗組受試者在「自我效能預期」、「
情緒穩定性」方面均有明顯的進步，而在「非理性人格傾向」的改變方面則進步不明
顯。但年級間之輔導效果並無顯著差異，年級與實驗處理組別間的交互作用也都不顯
著。
２．在實驗處理期間，二年級受試者的每週主觀心情分收有獲得逐週提昇的趉勢，四
年級受試者的主觀心情分數則沒有出現相同的趨勢；兩個年級受試者的每週最惡劣心
情有逐週減輕之趨勢，每週心情變異量亦有逐調減少的趨勢。
３．在實驗處理結束一週後的追測量中，實驗組受試者的「非理性人格傾向」獲得
明顯的減輕，「情緒穩定性」則仍維持較控制組顯著的正向輔導效果。
４．以實驗的後測資料進行徑路分析，發現本方案對受試者的影響途徑與Ellis 的情
緒A －B －C 理論不符合，而與Bandura 的自我效能論相符合。
