本研究之目的在了解中學階段啟智教育教師具備生涯輔導知能之程度，並探討不同
背景變項之啟智教育教師生涯輔導知能差異之情形。
本研究採問卷調查法進行，研究對象包括台灣省四所公立啟智校院名稱教師104 人，台
灣省十五所公立高職特教實驗班教師71人，台灣省一百六十所國民中學啟智班教師
470 人，合計645 人。
本研究之主要發現如下:
1.啟智教育教師具備生涯輔導專業知能之程度僅在中等程度，相關知能仍感欠缺。
2.啟智教育教師在生涯輔導知能八領域中以「基本概念及步驟」與「提供生涯資訊
」兩項知能較高; 「職業輔導」、「生涯諮詢服務」與「轉銜及追蹤輔導」知能較
低。
3.啟智校院名稱高職部、任啟智教育年資十年以上、及特殊教育暑期進修四十學分班之
啟智教育教師生涯輔導知能較高。
4.啟智教育教師實施生涯輔導時所面臨的困難主要來自外在環境的因素，個人因素
( 能力 )亦佔相當比例。
5.啟智教育教師希望獲取生涯輔導資訊的途徑以參加研討會、觀摩會及參考專門編
印之指導手冊等精簡方式為主; 同時啟智教育教師對於獲取生涯輔導資訊需求殷切
。
本研究根據研究發現及結論，針對教育行政當局、師資培育機構、未來研究者及其
他部門提出建議，俾以提升啟智教育教師生涯輔導相關知能。