本研究基於「全民﹑終生﹑平等的美術鑑賞教育」之研究動機，以文化人
類學﹑發展心理學和美學為理論基礎，在臺北市立美術館舉辦「美術鑑賞
教育展」，抽取參觀展覽的觀眾1200人接受問卷調查。旨在探討「觀眾特
性與美術鑑賞能力之關係」，以及觀眾的「美術鑑賞能力發展階段」，藉
以明瞭國人的美術鑑賞水準，據此發展出更堅實的美術鑑賞教育理論。本
研究的研究工具有二：一為評估觀眾美術鑑賞能力而編製的「美術鑑賞教
育展問卷調查表」；二為「美術鑑賞教育展」所展出的十二幅美術原作。
資料處理兼採量的統計和質的分析二種方式，在「觀眾特性與美術鑑賞能
力方面」，以χ考驗各項假設，對於達到顯著水準的項目則繼續進行「事
後比較」，確切找出存有顯著差異的組別；美術鑑賞能力的發展階段則依
據評分模式來評定。茲將本研究的重要發現臚列如下：一﹑美術館觀眾包
括不同性別﹑年齡﹑職業﹑教育程度的人，和來自各地的參觀者，美術館
鑑賞教育具有「全民﹑終生﹑平等」的性質。二﹑觀眾特性與美術鑑賞能
力息息相關。 (一)觀眾的年齡﹑教育程度﹑職業﹑專業程度和美術鑑賞
能力有顯著的相關；唯觀眾的居住地區和美術鑑賞能力無明顯的關係。
(二)觀眾的性別與美術鑑賞品味有顯著的相關，但與美術知識水準﹑美術
鑑賞能力的發展階段無明顯關係。三﹑美術鑑賞能力的發展具有循序漸進
的階段性。將觀眾的美術鑑賞能力，依評分模式歸納為五階段：主觀偏
好期；視覺寫實期；情感表現期；形式風格期；綜合判斷期；發
現此五階段各有其特徵，並具有循序漸進﹑依次提昇的發展性質。根據文
獻探討及研究結果，本研究分別就學校﹑文化機構﹑未來研究方向提出建
議，以供參酌。