本研究之主要目的有三：
探討父母之性別、角色、教養態度對學前兒童性別角色之影響。
探討父母之性別特質對學前兒童性別角色之影響。
探索影響學前兒童性別角色之因素。
本研究之受試為國立臺灣師範大學附設實習幼稚園之兒童及其父、母三人一組。一一
五名兒童以個別訪視法取得其玩具及工作量表上之性別角色偏好度以為其性別角色之
指標，家長則採問卷調查法取得其性別角色教養態度及性別特質之資料。收回之問卷
經剔除廢卷後，計有父卷九四份及母卷一○○份。
研究結果發現：父親之性別特質屬男性化時，其子在玩具量表上之性別刻板化程度顯
著地高於其女者，而母親就業的兒童，其玩具之性別角色較母親未就業的兒童之玩具
性別角色更為刻板化；且男孩較女孩在工作量表上之性別角色偏好更符合傳統之性別
角色觀點。其餘如：父與母之性別角色教養態度，母之性別特質、兒童之年齡、家中
手足之情形等，對學前兒童之現具或工作之性別角色偏好均無顯著之影響作用；但由
逐步多元迴歸分析中，可知：家中兄長之人數對學前兒童玩具之性別角色偏好度、學
前兒童之性別與父親之性別角色、教育態度，及對兒童之工作性別角色偏好度，均有
具顯著之預測作用。