本研究旨在探討我國社會教育人員專業化規準，專業化程度及提高專業地
位途徑，首先敘述專業發展過程，再對其理論基礎加以論述，期能掌握專
業規準；然後再詳細分析每一規準與社教人員的關係，並參考專家學者的
研究文獻，以建立本研究的理論架構，經實際調查，將蒐集的資料加以統
計分析，乃獲致結論，再據以提出提高我國社會教育人員專業地位之具體
建議 。 本研
究利用自編之「我國社會教育人員專業化量表」作為蒐集資料的工具，其
中包括「專業化規準」、「專業化程度」、「提高專業地位的途徑」及「
基本資料」等四大部份。自蒐集資料，發展題目，並進行測試、選取題目
，至信度、效度的考驗，始對台灣地區各公私立社教機構750 名社教人員
加以調查，得456 個有效樣本，經過統計分析，得到結論如下：一、我國
社會教育人員對專業化規準的整體趨向相當一致，其重視程度，以「專門
的知識與技術」最重要，「不斷的研究進修」次之，第三的則為「專業倫
理信條」；最不重視的是「高的聲望及他人認可」。二、我國社會教育人
員對專業地位途徑的整體趨向相當一致，其重視程度，以「加強辦理研究
進修」最重要，「強化專業的知識與技術」排第二，第三則為「提高社教
人員待遇」；最不重視的是「制定並遵守倫理信條」。基於上述結論，提
出建議如下：１．加強辦理研究進修，２．強化專業知識與技術，３．提
高社教人員待遇，４．發揮專業組織功能，５．改進社教人員養成教育。