本研究之目的有三：（１）透過對梁漱溟思想的探研，明瞭其思想產生的背景及理論
的基礎；（２）擷取梁氏社會教育思想的基本觀點與主張，加以分析、歸納出其社會
教育思想體系。（３）將所得結果，進一步評論，以便對當前推行社會教育的理論與
實際，有所裨益。
本研究採歷史研究法與理論分析法，計分六章，除第一章緒論外，其餘各章依次為：
（１）梁漱溟的生平與思想背景。（４）對梁漱溟社會教育思想的評論。（５）結論
論與建議。
經研究獲致以下結論：
（一）梁漱溟是一個人文主義教育的思想家，他的社會教育思想建立於其文化理論的
基礎之上。
（二）梁氏社會教育思想體系包括幾方面：（１）本質論一社會教育是教育的全體。
（２）目的論一社會教育的目的，在使人生無止境向上進步。（３）教材論一以人性
問題為主要內容，道德生活可以包含經濟生活。（４）方法論一以倫理本位為基礎，
喚起民眾自覺。（５）義務觀一實施對務的全民教育與終身教育。
本研究依所獲結果，對現行社會教育的理論與實際，提出幾項建議：（１）注重地方
特色。（２）加強共識，肯定社會教育地位。（３）結合社會教育與社區發展。（４
）培養群己關係與道德觀念。（５）喚起民眾自覺，激發學習意願。（６）提高社會
教育人員素質。