本研究主要是探討國民中學自然與生活科技學習領域教師對實施十二年國民基本教育在教學上的影響評估，研究過程採用問卷調查與訪談，先收集教育工作第一線的教師想法，加以增刪編成問卷，再進行施測與訪談，以期能瞭解教師的想法。研究範圍為桃園縣內四所國民中學自然與生活科技科教師。研究的結果顯示，在實施十二年國民基本教育後，教師對於使用自編教材的意願提高，教學活動會增加實驗操作、討論、與探究，也傾向運用教學媒材輔助教學，評量上增加實驗與主題報告的比重，也期望新教育政策能提升學生科學素養，並增加學生學習動機，從國中二年級到高中二年級間為較合適的高中與高職分流時間點，認為合科教學最困難在於教師專長無法配合。研究建議藉由十二年國民教育的推動，應重視落實生活科技課程、增加自然科教學時數、改善考試領導教學等陋習。

This study is to investigate the implementation of 12-year compulsory education for the teacher who teaches Nature and Science Technology in junior high school. The study uses questionnaires and interviews in order to realize the opinion of teachers. The questionnaire compiled by the idea of teachers collected the first line of education and then surveying and interviews. The study area is four junior high school teachers of Nature and Science Technology. The study shows that after implementation of 12-year compulsory education, teachers' willingness to use their own teaching materials to improve. Teaching activities will increase the experimental operation, discussion, exploration, and using teaching media. The proportion of experiments and thematic reports in assessment will increase. Expecting the new education policy can improve students' scientific literacy and study motivation. From second grader of the junior high school to the second grader of the senior high school is the most appropriate for the high school and vocational split time. Teachers believe that teachers’ specialty is the most difficulty in team teaching. Study suggests that implement of life science and technology courses, increase science teaching time, and improve exam influence teaching by implement of 12-year compulsory education.

中文部分
Ornstein A. C. & Hunkins F. P. (2004)。課程發展與設計(Curriculum development and design)(方德隆譯)。台北市，高等教育。
ZeroRatio(2012)。不爬樹的大象。2014年5月24日，取自http://zeroratio.wordpress.com。
丁志仁(2002)。國民小學三、四年級及國小六年級、國中一年級之新舊課程銜接報告。臺北市：教育局。
丁信中(2009)。芬蘭中學生PISA科學成就優異表現及其相關因素之探討：2007 歐洲科學教育學術參訪反思。科學教育月刊，(316)，2-19。
王文中(2000)。擴展多元智慧評量。落實多元智慧教學評量，13-15。臺北市：遠流。
王家通(2004)。十年教改爭議癥結之探討。教育學刊，(22)，1-17。
王聖銘(2006)。我國高中職多元入學政策制定合理性之研究，博士論文，國立臺灣師範大學教育學系，臺北市。
王韻齡(2012)。桃園區優質高中不足埋下爭議。親子天下實戰教養系列16，58-59。
呂秀卿(2011)。免試入學方案與國中生升學壓力之相關研究-以基北區為例，碩士論文，國立臺灣師範大學教育學系在職進修碩士班，臺北市。
吳明清(2012)。邁向公義與卓越：臺灣教育六十年的見證。臺灣教育雙月刊，(674)，4-12。
吳明清、吳毓瑩、蔡敏玲、張煌熙、詹婷姬、林旦聖、林偉人(1996)。台灣地區國小教師服務狀況之調查研究。台北：國立教育資料館。
吳淑娟、段曉林(2000)。國中學生理化科學習動機面貌之個案研究。科學教育，(10)，279-296。
何琦瑜(2012)。正面思考十二年國教。親子天下實戰教養系列16，12。
何琦瑜、陳雅慧(2012)。教育部長蔣偉寧專訪。親子天下實戰教養系列16，22-25。
李先鳳(2010)。全國教育會議─教團諷大拜拜。中央社99年8月29日，取自http://www.cna.com.tw/SearchNews/doDetail.aspx?id=201008290160&q=%e5%85%8d%e8%a9%a6%e5%85%a5%e5%ad%b8。
李坤崇(2002)。國民中小學新舊課程銜接理念。載於教育部主編：九年一貫課程銜接手冊，1-27。臺北市：教育局。
李佳欣(2014)。怎麼填志願！家長灌爆1999，1天400通。TVBS，6月10日，取自：https://tw.news.yahoo.com/怎麼填志願-家長灌爆1999-天400通-063000390.html。
李嗣涔(2007)。96學年度大學部新生入學訓練致辭─臺大學生的四要與四不。臺大校友雙月刊，(54)，取自http://www.alum.ntu.edu.tw/wordpress/?p=502。
宋耀廷(2012)。準備會考，不需補習、不需反覆練習。親子天下實戰教養系列16，38-42。
花孟璟(2013)。高中免試效應 國三生無心上課 花蓮各校謀對策。自由時報，4月20日，取自：http://news.ltn.com.tw/news/local/paper/672173。
林金源(2006)。為什麼非上資優班不可─談中小學教育品質。臺灣教育，(640)，13-16。
林煥祥(2009)。科學素養的評量。科學發展，(438)，66-69。
林曉雲、張勳騰(2009)。教改又變了 101年基測恐照考2次。自由時報，1月22日，取自：http://news.ltn.com.tw/news/life/paper/368171。
林麗玉(2014)。作文定生死，北市：曾建議4標示放寫作前。中廣新聞網，6月10日，取自：https://tw.news.yahoo.com/作文定生死-北市-曾建議4標示放寫作前-050031323.html。
邱明富、高慧蓮(2006)。科學史融入教學對國小學童科學本質觀影響之探究。科學教育學刊，14(2)，163-187。

邱紹雯(2011)。明星高中窄門更窄 家長憂比序公平性。自由時報，9月2日，取自：http://news.ltn.com.tw/news/life/paper/520978。
邱紹雯、胡清暉、陳怡靜、翁聿煌(2011)。教育政策變變變/家長錯愕不安 別再讓考生成白老鼠。自由時報，8月25日，取自：http://news.ltn.com.tw/news/life/paper/518959。
直轄市及各縣市短期補習班資訊管理系統(2014)。7月13日，取自：http://bsb.edu.tw/。
洪仁進(2010)。反思十二年國民基本教育背景、名稱與文本之探究。臺灣教育，(662)，10-17。
胡清暉(2010)。PISA學力評量 臺灣3項排名均下滑。自由時報，12月8日，取自：http://www.libertytimes.com.tw/2010/new/dec/8/today-life7.htm。
胡清暉、陳怡靜(2010)。親子天下雜誌調查─五成師，花最多時間助生考基測。自由時報，12月8日，取自：http://news.ltn.com.tw/news/life/paper/450251。
胡清暉、唐筱恬(2014)。不滿免試入學 民眾上街怒吼。中國時報，6月22日，取自：https://tw.news.yahoo.com/%E4%B8%8D%E6%BB%BF%E5%85%8D%E8%A9%A6%E5%85%A5%E5%AD%B8-%E6%B0%91%E7%9C%BE%E4%B8%8A%E8%A1%97%E6%80%92%E5%90%BC-215913614.html。
翁聿煌(2014)。憂一免報到率，新北教局促各校「想辦法」。自由時報，6月15日，取自：https://tw.news.yahoo.com/12年國教免試入學-憂-免報到率-新北教局促各校-想辦法-221214013.html。
高雄市教育局(2012)。推動十二年國民基本教育問答集。2012年5月，取自http://w3.kghs.kh.edu.tw/~kghs_earth/DownloadFiles/12edu-2.pdf。
陳文典(2006a)。科學素養的內涵。臺灣師範大學物理系。2012年4月1日，取自http://phy.ntnu.edu.tw/nstsc/pdf/book5/01.pdf。
陳文典(2006b)。「科學本質」的體認。九年一貫課程自然與生活科技學習領域科學素養的內涵與解析。教育部。取自http://teach.eje.edu.tw/data/files/edushare/SIG00005/C2/1215065312.pdf。
陳文琪(2002)。國民中學自然與生活科技領域教師教學困擾與解決途徑之研究。國立臺灣師範大學工業教育學系碩士論文，臺北市。
陳玫良、李隆盛(2011)。國中自然與生活科技教師課程領導、組織承諾和教學效能關係之研究。科學教育學刊，19(5)，31-56。
陳羿汎(2010)。推行十二年國民教育公立高中定位及入學方式之研究。淡江大學教育政策與領導研究所碩士班學位論文，臺北市。
陳振綱、陳旭能(2009)。自然與生活科技學習領域課程問題探討。生活科技教育，42(6)，26-34。
陳雅慧、何琦瑜(2011)。升學之路，到底怎麼走？。親子天下，25，154-157。
張芳全(2007)。延長國教的爭議與實際。臺灣教育，(645)，2-13。
張春興(1996)。教育心理學─三化取向的理論與實踐。台北市：東華書局。
張晉昌(2005)。國民中學自然與生活科技教師對九年一貫課程之工作壓力與因應策略之研究。國立臺灣師範大學工業教育學系在職進修碩士班學位論文，臺北市。
張彩鳳(2012)。搶當志工為加分、12年國教變調。國語日報101年5月1日1版。
張靜儀、劉蕙鈺(2003)。自然科教學引起動機的策略與方法研究。科學教育，(261)，2-12
張麗君(2002)。今天教師節，教師很鬱卒！民生報91年9月28日9版。
張瀞文(2012a)。十二年國教正式上路─四個一定要知道的改變。親子天下實戰教養系列16，14-18。
張瀞文(2012b)。十二年國教，起跑！─家長必做的準備。親子天下實戰教養系列16，28-32。
張瀞文(2012c)。5分鐘搞懂超額比序。親子天下實戰教養系列16，46-50。
張瀞文(2012d)。教與學的改革，從教室開始。親子天下實戰教養系列16，92-98。
郭生玉(1999)。心理與教育測驗。精華總經銷。
郭芷瑄(2014)。家長觀念沒變，免試效果差。中央社，6月10日，取自：https://tw.news.yahoo.com/家長觀念沒變-免試效果差-084505060.html。
教育部(2001)。國民教育九年一貫課程90年暫行綱要─自然與生活科技學習領域分段能力指標。教育部，2014年5月取自：http://teach.eje.edu.tw/9CC2/9cc_90.php。
教育部(2003a)。國民教育九年一貫課程92年課程綱要。教育部，2014年5月19日，取自http://teach.eje.edu.tw/9CC2/9cc_92.php。
教育部(2003b)。前言─科學教育願景。科學教育白皮書。教育部，行政院國家科學委員會。取自：國家教育研究院─教育資源及出版中心http://192.192.169.234/edu-doc.jsp。
教育部(2008)。高中及高職多元入學方案。教育部電子報。2014年5月19日，取自：http://epaper.edu.tw/topical.aspx?topical_sn=240。
教育部(2011)。十二年國民基本教育實施計畫核定本。教育部。2014年4月20日，取自桃園縣政府教育局十二年國民基本教育資訊網http://12basic.tyc.edu.tw/files/12-BE.pdf。
教育部(2012a)。高中高職及五專免試入學實施方案。教育部。2014年5月17日，取自http://12basic.edu.tw/Detail.php?LevelNo=1092。
教育部(2012b)。十二年國民基本教育網站─新聞專區。教育部。2012年3月22日，取自http://140.111.34.179/news_detail.php?code=02&sn=91&page1=8。
教育部(2012c)。十二年國民基本教育網站。教育部。2012年3月22日，取自http://140.111.34.179/news_detail.php?code=02&sn=397&page1=3。
教育部(2012d)。十二年國民基本教育網站。教育部。2012年3月22日，取自http://12basic.edu.tw/about05_evo.php。
教育部(2012e)。十二年國民基本教育網站。教育部。2012年3月22日，取自http://12basic.edu.tw/about03_goal.php。
教育部(2012f)。十二年國民基本教育網站。教育部。2012年3月22日，取自http://12basic.edu.tw/about10.php。
教育部(2012g)。十二年國民基本教育網站。教育部。2012年4月18日，取自http://12basic.edu.tw/news_detail.php?code=01&sn=467。
教育部(2012h)。101年國中畢業生多元進路宣導網站。教育部，2012年5月23日，取自http://me.moe.edu.tw/junior/index.php。
教育部(2013)。十二年國民基本教育網站。教育部。2013年5月4日，取自http://12basic.edu.tw/Detail.php?LevelNo=848。
教育部(2014)。十二年國民基本教育網站。教育部。2014年7月8日，取自http://12basic.edu.tw/Detail.php?LevelNo=142。
教育部技職司(2012)。技職司資訊傳播網─文宣刊物，技職教育再造方案手冊。2012年4月18日，取自http://www.edu.tw/tve/publication_list.aspx。
許芳菊(2012)。該不該送孩子去補習。親子天下實戰教養系列16，126。
許芳菊(2013a)。12年國教，教學不改，很難成功。天下雜誌2013年教育特刊，277-284。
許芳菊(2013b)。教改17年省思─如何走出台灣的困境。天下雜誌2013年教育特刊，304-306。
許嘉仲(2002)。影響國中學生理化科學習因素之個案研究，碩士論文，國立彰化師範大學物理學系在職進修專班學位論文，彰化縣。
許麗伶(2005)。國民中學自然與生活科技學習領域實施九年一貫課程現況之檢討，碩士論文，國立臺灣師範大學教育學系在職進修碩士班學位論文，臺北市。
溫存儒、段曉林(2007)。探究國一學生科學探究活動之參與內涵及其參與動機之個案研究。科學教育，(13)，109-129。

游美香、張惠博(2001)。國中理化教師對理化新課程實施的感受之研究。科學教育，(11)，96-121。
黃淑苓(2003)。九年一貫課程學習領域教學與師資培育。教育科學期刊，3(2)，111-123。
楊明獻(2008)。改進國中理化課程教學—以「光的折射」單元為例。科學教育月刊，(306)，27-42。
楊惠芳、王建宇(2012)。超額比序拼加分、價值觀扭曲。國語日報，5月1日2版。
蔡孟珍(2001)。國民小學教師參與試辦九年一貫課程之工作壓力與因應策略研究。國立高雄師範大學工業科技教育學系碩士論文，未出版。
蔡炳坤(2009)。當前高中職「多」元入學的變革與挑戰。台灣教育，657期，8-14。
鄭淑妃、劉聖忠、段曉林(2005)。國小自然科教師科學本質觀與教學之個案研究。科學教育學刊。13(2)，169-190。
劉新、張永達(2003)。九年一貫國中「自然與生活科技」領域課程發展、設計、評量之策略。科學教育，(260)，41-51。
蓋浙生(2010)。推行十二年國民教育公立高中定位及入學方式之研究，碩士論文，淡江大學教育政策與領導研究所碩士班學位論文，臺北市。
臺灣PISA國家研究中心(2012)。學生能力國際排名。2012年5月23日，引自http://pisa.nutn.edu.tw/link_rank_tw.htm。
謝錦芳(2011)。學歷貶值 父母勿強迫子女念大學。中國時報，9月11日，取自http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/110911/4/2yitq.html。
簡麗卿(2008)。十二年國民基本教育政策實施之研究-以雲林縣為例，碩士論文，中臺科技大學文教事業經營研究所碩士班學位論文，臺中市。
魏哲和(2003)。序文。載於國立教育資料館(主編)，第一次全國科學教育會議實錄。臺北：教育部。
嚴宏洋(2007)。能進台大的貓。自由時報，3月21日，取自：http://news.ltn.com.tw/news/opinion/paper/121295。
西文部分
Corbin, B. (2008). Unleashing the Potential of the Teenage Brain. Thousand Oaks, CA: Corwin Press.