中英第二次鴉片戰爭後，清朝國際形象大衰，東亞朝貢體制被西方條約體制取代，中國近代外交體制在總理各國事務衙門成立後正式成形。晚清派員出使及駐外，其被賦予蒐集外國資訊的職責，成為清廷認識西方的重要途徑之一；並隨自強運動推進，創設「遊歷使制度」，遴派對邊防、商貿、交通、外交等有識者赴外考察。日本因地理位置、國際處境、文化民情皆與中國相近，成為觀摩的主要對象。
傅雲龍是中國首位赴日官派遊歷使，一生勤於治學，對漢學及西學均有研究，有大量著述，且曾編修地方志。赴外遊歷期間，傅氏積極記錄外國的歷史沿革、山川物產、風俗民情及政經情勢，著有《遊歷日本圖經》，收錄大量輿圖及統計圖表，以反映日本明治維新的改革事實，另附《遊歷日本圖經餘記》，以日記形式補充遊歷見聞，並依察成果對清廷提出建言。
本研究旨在探討傅雲龍赴日考察報告《遊歷日本圖經》、《遊歷日本圖經餘記》中的教育見聞，再將傅氏考察報告與同行遊歷使顧厚焜的《日本新政考》、首任駐日參贊黃遵憲的《日本國志》做比對，進而分析其對晚清教育改革的影響。本研究重要發現如下：
壹、 晚清自強運動期間有中西學體用之辯，對日本有「輕視與效法」、「親近與提防」的矛盾關係。與此同時，日本面臨西學及道德教育的資源競爭，對中國有「敬重與輕蔑」與「聯合與侵略」之爭。傅氏訪日期間，多接觸「聯亞論」者。
貳、 傅雲龍早年兼治中西學，尤用心訓詁、目錄、兵制、地理、方誌等學。遊歷期間多次對清廷建言，歸國後致力辦理洋務，積極倡導工業技術及地圖學等，為晚清傳統知識分子近代轉型的寫照。
參、 傅雲龍撰寫《遊歷日本圖經》，強烈希望能供清廷推動制度改革參考，故開創以圖經為主的報告體例，強調地圖與統計數據的重要性，以忠實呈現日本明治維新後的實況。
肆、 傅雲龍《遊歷日本圖經》的教育統計數據，經分析多能反映當時日本頒布教育新令的前因後果。
伍、 傅雲龍赴日遊歷期間，多次考察教育相關機構，並積極查閱文部省最新出版年報，掌握最新消息，此為其他遊記所無。他對女子教育、特殊教育尤其讚賞，亦肯定其技術人才的培育成果。
陸、 傅雲龍雖未能直接參與晚清西式兩學制的訂定，但他對推廣圖算學及校訂西文譯書皆有貢獻。

After the Second Sino-British Opium War, the international image of the Qing dynasty declined significantly. The East Asian tribute system was replaced by the Western treaty system, and China's modern diplomatic system was established after the establishment of Zongli Yamen. Those delegates and missions had to collect international information, which became one of the important ways for the Qing government to acquaint western world. With the advancement of the Self-Strengthening Movement, the “Traveling Envoy System" was initiated to select officials to visit abroad, who were good at border defense, commerce, trade, transportation, and diplomacy. Japan became the main target for visit because her geographical location, international situation, culture and people were similar to China.
Yun-Lung Fu was the first Chinese official traveler to Japan. He was good at Confucianism and western learning, and he had many publications and edited gazette. During his travels abroad, Fu actively recorded the history of regions, mountains and rivers, customs and people and political and economic situation. He wrote “Diary of Traveling in Japan” and “Maps and Statistical Charts about Japan in Meiji Era”, which included a large number of maps and statistical charts for reflecting the facts of educational reform of the Meiji Restoration in Japan. Based on his experiences, he recommended several reform suggestions to the Qing government.
This aims of this study are to analyze the educational information in “Maps and Statistical Charts about Japan in Meiji Era” and “Diary of Traveling in Japan”, to compare Yun-Lung Fu’s visit reports in Japan with fellow traveler Gu Houkun's " New Politics in Japan”", the first attaché in Japan Huang Zunxian's " History of Japan ", and to analyze his impact on educational reform in late Qing. The main findings of this study are as follows:
1. During the Self-Strengthening movement, there was a debate about “Westernized Chinese style” and the foreign policy to Japan. At the same time, in Japan it disputed over resources between western learning and traditional moral education, and her foreign policy to China. During Fu’s visit, he contacted with the "Pan-Asianists".
2. In Fu’s early years, he studied Chinese classics and western learning, especially to the doctrines of exegesis, catalogs, military system, geography, and gazette. During his travels, he recommended several proposals to the Qing government. After his return to China, he devoted himself to western learning. He was a good example of the traditional intellectuals in the changing era.
3. In order to help the Qing government to reform institutions, “Maps and Statistical Charts about Japan in Meiji Era” collected many maps and statistical data to reflect the real situation in Japan after the Meiji Restoration.
4. To analyze “Maps and Statistical Charts about Japan in Meiji Era”, it could reflect the causes and consequences of the promulgation of new educational orders in Japan at that time.
5. During Fu’s visit in Japan, he visited many educational institutions and collected the latest annual reports published by the Ministry of Education, which was not available in other visitors’ reports. He looked particularly up girls' education and special education. He also affirmed the achievements of the training of technical personnel.
6. Although Fu did not directly involve in designing the Western-style school systems in the late Qing, he contributed to the promotion of graphology and the proofreading of Western translations.

壹、 中文部分
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廖敏淑（2015）。朝貢體制論的破綻與清代對外關係之歷史實像。https://shs.ntu.edu.tw/shsblog/?p=31357
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貳、 日文部分
一、 史料
文部省（1880）。文部省統計第五年報。東京：文部省。
文部省（1881）。文部省統計第六年報。東京：文部省。
文部省（1888）。文部省統計第十三年報。東京：文部省。
文部省（1888）。文部省統計第十四年報。東京：文部省。
文部省（1889）。文部省統計第十五年報。東京：文部省。
文部省（1890）。文部省統計第十六年報。東京：文部省。
文部省（1981）。學制百年史資料篇。東京：帝國地方行政學會。
經濟雜誌社（編）（1897）。國史大系第二卷：續日本紀。東京：吉川弘文館。
二、 專書
下川耿史（編）（2002）。近代子ども史年表：明治・大正編。東京：河出書房新社。
小溪四郎（1985）。勝海舟のすべて。東京：新人物往来社。
文部省（1979）。幼稚園教育百年史。大阪：ひかりのくに。
文部省（1981）。學制百年史。東京：帝國地方行政學會。
田中彰（2015）。岩倉使節団の歴史的研究。東京：岩波書店。
石井研堂（1906）。中村正直伝：自助的人物典型。東京：成功雜誌社。
佐佐木揚（2000）。清末中國的日本觀與西洋觀。東京：東京大學出版會。
佐賀縣人民辭典編輯委員會（2021）。佐賀縣人民辭典。佐賀：佐賀縣立佐賀城本丸歷史館。
岩崎次男（1979）。近代幼兒教育史。東京：明治圖書，1979。
松井繁（2004）。近代鍼灸教育の父奥村三策の生涯。大阪：森ノ宮医療学園出版部。
長崎大學醫學部（1961）。長崎醫學百年史。長崎：長崎大學醫學部。
長崎教育委員會（1976）。長崎縣教育史。長崎：長崎教育委員會。
唐沢富太郎（編）（1984）。図説教育人物事典：日本教育史のなかの教育者群像（中巻）。東京：ぎょうせい。
秦郁彥（編）（2001）。日本官僚制総合事典；1868-2000。東京：東京大學出版會。
高村象平（1942）。日葡交通史。東京：国際交通文化協会。
高嶺秀夫先生記念事業會（1987）。高嶺秀夫先生伝：伝記・高嶺秀夫。東京：大空社。
梅溪昇（2007）。お雇い外国人――明治日本の脇役。東京：講談社学術文庫。
眾議院憲法調查會事務局（2003）。衆憲資27號：明治憲法と日本国憲法に関する基礎的資料。東京：眾議院憲法調查會事務局。https://www.shugiin.go.jp/internet/itdb_kenpou.nsf/html/kenpou/chosa/shukenshi027.pdf/$File/shukenshi027.pdf。
會澤正志齋（著），今井宇三郎等（校注）（1973）。新論。東京：岩波書店。
熊達雲（1998）。近代中國官民之日本考察。東京：成文堂出版。
羅納德．P．多爾（著）、松居弘道（譯）（1970）。江戸時代の教育。東京：岩波書店。
羅納德．P．多爾（著）、松居弘道（譯）（1978）。学歴社会新しい文明病。東京：岩波書店。
三、 期刊論文
中村赳（1964）。御雇外国人の研究 : とくに数の考察。法政史學，16，64-75。
尤一唯（2018）。初期『時事新報』の清國論説の一分析。慶義義塾大學大學院法學研究科論文集，58，113-116。
尤一唯（2018）。初期『時事新報』の清國論説の一分析。慶義義塾大學大學院法學研究科論文集，58，113-116。
王曉秋、張麟生、木田知生（1998）。傳雲龍の日本研究の業績と特色 : 『遊歴日本図経』を中心に。日本研究：国際日本文化研究センター紀要，18，95-116。
池田雅則（2015）。判任文官たりえる資格─1913年改正「文官任用令」までの官吏任用制度─。〈教育と社会〉研究，25，43-54。
谷口知子（2017）。立法權、行政權、司法權在日本和中國的表達的演變過程。東アジア文化交渉研究，10，257-277
垣野内景、挾間章博（2016）。戦前の初等・中等教育における人体の扱い。日生誌，78，42-46。
原正敏（1992）。明治初期的圖學教育（三）海軍兵學校與陸軍士官學校。圖學研究，55，23-34。
福原富貴子（1960）。蛮社の獄について：思想史的一考察。法政史學，13，123-128。
齊藤泰熊（2012）。識字能力・識字率の歴史的推移――日本の経験。国際教育協力論集，15(1)，51-62。
四、 網路資源
JACAR（アジア歴史資料センター）（未知）。上海領事館。https://www.jacar.go.jp/
デジタル版日本人名大辞典+Plus（2022）。コトバンク。https://kotobank.jp/
公益財團法人涉澤榮一紀念財團（2019）。涉澤榮一關聯會社名、團體名變遷圖。https://eiichi.shibusawa.or.jp/namechangecharts/names/view/15
地理データ集（2013）。府県の変遷。http://www.tt.rim.or.jp/~ishato/tiri/huken/huken.htm
京都外國語大學圖書館（2021）。世界珍本藝廊。https://www.kufs.ac.jp/toshokan/gallery/gallery.htm
京都府立盲学校（2018）。資料室。http://www1.kyoto-be.ne.jp/mou-s/gakkou/siryousitsu/1page.html#siryousitu
京都府立鴨沂高等學校（2014）。歴史と環境。http://www.kyoto-be.ne.jp/ohki-hs/mt/school/history/
京都府立聾學校（未知）。開学縁起・沿革。http://www.kyoto-be.ne.jp/rou-s/shoukai/enkaku.html
東京大學（2022）。沿革。https://www.u-tokyo.ac.jp/ja/about/history/b03_01.html
東京大學附屬圖書館（1997）。御雇外國人展。https://web.archive.org/web/20050124091310/http://www.lib.u-tokyo.ac.jp/tenjikai/tenjikai97/seikatsu.html
東京大學運動會（2022）。運動會について。http://services.undou-kai.com/aboutus/
東京都立圖書館（未知）。寺子屋の教科書。https://www.library.metro.tokyo.lg.jp/portals/0/edo/tokyo_library/modal/index.html?d=5376
枥木縣足利市（2021）。足利学校のあゆみ。https://www.city.ashikaga.tochigi.jp/site/ashikagagakko/ayumi.html
長崎大學醫學部醫學科（2022）。歷代學部長。https://www.med.nagasaki-u.ac.jp/med/contents/02_dean.html
唐澤るり子（2016）。『小学読本』と『ウイルソン・リーダー』。https://dictionary.sanseido-publ.co.jp/column/mono04
庭園與史蹟（2009）。足利學校。http://castle.sunnyday.jp/photo4/ashikagagakou.html
荒野泰典（2012）。「四つの口」と長崎貿易――近世日本の国際関係再考のために。https://www.nippon.com/ja/features/c00104/
國立大學法人筑波大學（2020）。筑波大学附属視覚特別支援学校（附属盲学校）の沿革。https://www.nsfb.tsukuba.ac.jp/enkaku/enkaku.html
國立大學法人愛知教育大學（2010）。大學的沿革。https://www.aichi-edu.ac.jp/intro/outline/history.html
國立國會圖書館（2009）。幕末オランダ留学生。https://www.ndl.go.jp/nichiran/s2/s2_6.html
國立國會圖書館（2022）。近代日本人的肖像。https://www.ndl.go.jp/portrait
愛知縣立旭丘高等學校（未知）。沿革。https://aichi-asahigaoka.ed.jp/about
愛知縣圖書館（未知）。明治期の教科書。https://websv.aichi-pref-library.jp/colle/c-meiji.html
靜岡大成中學校．高等學校（未知）。學校沿革。https://www.s-taisei.ed.jp/maing012.html
靜岡大學教育學部同窗會（2018）。沿革。https://ed-ohya.org/about/history/
靜岡縣立靜岡高等學校（未知）。主な沿革。https://www.shizuoka-h.ed.jp/history

參、 英文部分
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John King Fairbank (Ed.)(1968). The Chinese World Order: Traditional China’s Foreign Relations. Cambridge: Harvard University Press.
John King Fairbank (1978). Introduction: The Old Order. In Fairbank (Ed.), The Cambridge History of China Vol. 10 Late Ch’ing, 1800-1911 Part 1(pp. 29-34). Cambridge: Harvard University Press.
Charles Lanman (1872). The Japanese in America(pp.31-32). Whitefish: Kessinger.
S. M. Meng (1962). The Tsungli Yamen:Its Organization and Functions. Cambridge, Mass: East Asian Research Center, Harvard University.
Robert M. Spaulding (2015). Imperial Japan's Higher Civil Service Examinations. Princeton: Princeton University Press.