本研究的主要目的在瞭解國小二、四、六年級兒童「性概念」發展的情形，並比較男
女兒童性概念的差異。在本研究中探討的主題有：性別的差、嬰兒的由來、懷孕和出
生、性交、性別的決定、生育控制、性字彙等。本研究是一個較大研究的後半部，前
半部的主題包括生命老化、人生最好的時期、結婚、爸爸和媽媽、性別的喜好、性教
育、身體意象等。
本研究的對象為台北市立某所國民小學二、四、六年級兒童，其家庭正常、雙親健在
且同住，並至少有一名較自己年幼的手足者。研究者以隨機取樣方式，選取上述條件
之兒童120 名，其中二年級40名，四年級40名，六年級40名，男女各半。
以Goldman & Goldman
(1982)之訪問卷為藍本，經適當的翻譯、預試、專家效度處理，作妥善的修正和補充
，擬成流暢易懂且口語化的問題才正式進行訪談。每位兒童所需皂訪談時間平均約為
40分鐘（前後半部一併問完）。資料的收集自一九九二年一月六日起，至一月三十一
日止，歷時二十五天。
本研究的重要結論如下：
1.年級越高的兒童，其性概念的表達越接近事實；年級較低的兒童，其性概念較模糊
籠統。
2.三個年級的兒童其性概念的表達，呈現一個發展的趨勢，即從模糊籠統、不穩定的
概念至明確、精練、穩定的概念。
3.六年級的女生對性概念的表達，優於其他年級的男女生與同年級的男生。
4.兒童本身成長發展的經驗、學校性教育課程與課外書籍所提供的知識、家庭生活經
驗及與雙親和手足的親密度、同儕團體之影響等因素影響兒童性概念的發展。