本研究旨在於描述、探討、分析政府遷臺（民國三十八年）以來至民國八十八年之間臺灣地區高中圖書館發展的歷程，藉由文獻的蒐集、整理、歸納、詮釋，冀望能留下本土的記錄，現況的分析，以及展望廿一世紀的標的。本研究並提出未來國內高中圖書館發展方向的建議，俾作為日後擬定高中教育政策及圖書館政策的參考。
為達到研究目的，本研究採以歷史研究法為研究方法。首先蒐集國內外相關文獻，探討學校圖書館與教育之間的關連性；再者設計實施程序，以蒐集、調查、綜合、詮釋文獻資料，次第進行；最後則是報告撰寫。
本研究發現臺灣地區高中圖書館圖書館的發展隨著所依附之高中教育發展而調整：政策導向下的高中教育，決定圖書館的組織、人員編制與經費，而高中教育改革影響圖書館角色定位、功能發揮，服務導向，及與教學之間的互動。茲將重要結果摘要如下：
一、臺灣地區高中圖書館的發展歷程分為四時期：
（一）附設期為民國三十八年至民國六十七年，圖書館組織隸屬設備組，館舍及設備上逐漸擴充。
（二）改革期為民國六十八年至民國七十六年，圖書館地位的提昇，並依法設置高中圖書館主任。
（三）計畫期為民國七十七年至民國八十三年，教育部推動「發揮圖書館功能計畫」，是高中圖書館發展的重要轉捩點。
（四）多元期為民國八十四年至民國八十八年，在教育改革與資訊環境的影響下，朝向學校及社區之「學習資源中心」方向發展。
二、臺灣地區高中圖書館存有個別差異，發展的類型可分為下列四種：學校圖書館型式、教學媒體中心型式、學習資源中心型式、社區圖書館型式。
三、影響臺灣地區高中圖書館發展的因素以教育改革與資訊科技精進為重；並分為外部環境影響，諸如教育政策的引導、高中教育改革、資訊科技的發展、圖書館專業團體的輔導；及內部環境影響，像是高中教育的目標、高中圖書館經營目標、教師與學生等使用者。
四、高中圖書館的經營型態將朝向成為學校與社區的「學習資源中心」而發展，為達此目標，本研究建議發展計畫如下：
近程發展目標：建全高中圖書館營運
發展策略為：
1.基本條件的充實，包括館藏、館舍及設備等，尤以仍為圖書室的高中優先改善。
2.充實電腦與網際網路的設備。
3.齊一全國各高中圖書館營運規模。
4.健全圖書館人員編制，增加組長的設置。
5.實施以資訊素養為基礎的圖書館利用教育。
6.協助教師具備資訊素養能力，並將之融入學科教學之中。
7.在師資培訓的教育學程中規劃資訊素養的課程，使教師養成階段即具使用資訊的能力。
中程發展目標：發揮圖書館教育功能
發展策略為：
1.可考慮重新調整高中學校行政組織，成立「學習資源中心」取代現行的設備組，並下分圖書館、電腦中心、視聽媒體中心三單位，以釐清圖書館與設備組的業務分工，有效的整合校園內的所有的教學資源。
2.規劃與執行圖書館、電腦中心、媒體中心三單位的運作方案，明訂三者的人員配置與工作項目，以彼此分工合作。
3.安排每週一小時的「圖書資訊利用」或「閱讀指導」課程，將之納為學校課程。
4.提供教師使用網路資源的指導，並協助蒐集、整理、設計網站上的教學資源。
5.鼓勵教師運用多元學習資源教學，並採多元評量方式取代單一紙筆的測驗，提高學生使用圖書館的機會。

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