摘 要
鑒於現今學前幼兒的高入學率現象，家庭與幼兒園中的主要照顧者其實都影響著幼兒之社會行為發展。因此，本研究探討母親與教師的管教方式對幼兒社會行為之影響，並進一步比較當母親與教師採用相同或不同的管教方式時對幼兒社會行為之影響。
本研究以新竹縣、市275名之大班幼兒及其母親、幼兒園教師為研究樣本，研究工具包括「母親管教方式量表」、「教師管教方式量表」、「兒童社會行為量表」及「幼兒氣質量表」。資料分析之統計方式，以幼兒社會行為的各分向度為依變數，母親、教師的管教方式（反應高低、要求高低、四種不同管教類型）、以及母親與教師相同和不同管教方式之組合分別為自變數（factor），母親的年齡、教育程度、職業、教師的年齡、年資、幼兒的性別、排行、教師對幼兒氣質的看法為共變量進行共變數分析（ANCOVA）。本研究主要的研究結果如下：
一、新竹地區之母親與教師的管教方式均以「開明權威」、「忽視冷漠」兩種型式偏多，而「專制權威」、「寬鬆放任」兩者較少。
二、母親之管教方式對幼兒社會行為的影響：
1.母親管教之反應高低對幼兒社會行為的影響無顯著差異。
2.母親低要求的管教方式對幼兒之社會行為影響較佳。
3.母親採「寬鬆放任」的管教方式對幼兒之社會行為影響較佳。
三、教師之管教方式對幼兒社會行為的影響：
1.教師以高反應與高要求的管教方式對幼兒之社會行為影響較佳。
2.教師採「開明權威」、「寬鬆放任」管教方式對幼兒之社會行為影響較佳。
四、母親—教師間管教之一致性對幼兒社會行為的影響：
1. 有益的管教方式：(1)親師間一致的高反應。 (2)親師間一致的低要 求。 (3)母親低反應—教師高反應。 (4)母親低要求—教師高要求。
2. 有害的管教方式：(1)親師間一致的低反應。 (2)親師間一致的高要求。 (3)母親高反應—教師低反應。 (4)母親高要求—教師低要求。
根據本研究之發現，提出對母親、教師、幼兒園、未來研究以及共同關心此一議題者之建議。
關鍵字：幼兒、社會行為、母親管教方式、教師管教方式、中間系統

Effect of Mothers’ and Teachers’ Discipline on Young Children’s Social Behavior
ABSTRACT
Based on the high percentage of young children going to preschool, presume that keepers in the family and in the preschool would both influence young children on their social behavior. Therefore, in addition to discuss what effect the discipline of mothers and teachers would do to young children’s social behaviors, this study would like to discuss the influences when mothers and teachers use agree or disagree discipline.
This study used 275 young children’s, their mothers and their teachers who were located in Shin-Chu. The instrument of this study included “mothers’ discipline scale”, “teachers’ discipline scale”, “young children’ social behavior scale”, “young children’ temper scale”.
The major result can be drawn as fallow:
1. The style of the discipline of mothers and teachers who were lived in Shin-Chu, had the more authoritative and indifferent-uninvolved and the less of authoritarian and indulgent-permissive.
2. Effect of mothers’ discipline on young children’s social behavior:
(1) The high or low responsiveness of mothers’ discipline is no significant on young children’s social behavior.
(2) The low demanding of mothers’ discipline had better influence on young children’s social behavior.
(3) The indulgent-permissive of mothers’ discipline had better influence on young children’s social behavior.
3. Effect of teachers’ discipline on young children’s social behavior:
(1) The high responsiveness and demanding of teachers’ discipline had better influence on young children’s social behavior.
(2) The authoritative and indulgent-permissive of teachers’ discipline had better influence on young children’s social behavior.
4. Effect of mothers’ and teachers’ discipline on young children’s social behavior:
(1) The good discipline: A. agreement of high- responsiveness, B. agreement of low- demanding, C. disagreement of mother low- responsiveness with teacher-high responsiveness, D. disagreement of mother low- demanding with teacher-high demanding.
(2) The harmful discipline: A. agreement of low- responsiveness, B. agreement of high- demanding, C. disagreement of mother high- responsiveness with teacher-low responsiveness, D. disagreement of mother high- demanding with teacher-low demanding.
Key word: young children, social behavior, the discipline of mother, the discipline of teacher, mesosystem

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母親管教方式量表
親愛的媽媽： 您好！我是師大家政教育研究所幼兒教育組的研究生，目前正於廖鳳瑞副教授的指導下，進行有關母親與教師的管教方式對幼兒社會行為影響之研究，敬請您能惠允協助。 本量表的主要目的，是想了解您與孩子在日常生活中互動的情形，請您根據自己與孩子實際互動的行為，圈選出適當的數字。您所填的一切資料純為學術研究之用，絕對保密。您的協助能幫助我們對幼兒的行為有更進一步的了解，希望您能撥控，詳細、誠實的填答。謝謝您的協助與合作！敬祝 闔家平安 國立台灣師範大學家政教育研究所 幼教組研究生 吳承珊 敬上
一、 基本資料（請填入您的資料，並於適當的□內打）：
A. 幼兒部分
1.孩子姓名：
2.性別：□男；□女
3.出生年月日（國曆）： 年 月 日
4.在家中的排行：□老大 □中間子女 □老么
5.目前是否與媽媽同住：□是 □否
6.聯絡電話：
B. 媽媽部分
1.出生年月日： 年 月 日
2.教育程度（請根據下表填入符合您教育程度的代號）：
1 2 3 4
國小雖未上學但識字 國（初）中高中、高職 大學（含技術學院）、專科 研究所以上（碩士或博士）
3.職業：（請根據下表填入符合您職業種類的代號）：
※ 若無適當選擇，請於代號7之其他欄中自行填寫，謝謝！！
1 工廠工人、學徒、小販、清潔工、雜工、臨時工、工友、建築物看管人、門房、雇工、女傭、侍應生
2 技工、水電匠、店員、小店主、零售員、推銷員、自耕農、司機、裁縫、廚師、美容師、美髮師、郵差、士(官)兵、打字員、領班、監工
3 技術員、技佐、護士、公務員(委任)、金融機構行員、出納員(會計)、縣市議員、鄉鎮民代表、批發商、包商、代理商、尉級軍官、警察、女警隊員、秘書、代書、電影或電視演員、服裝設計師、室內設計師
4 中小學校長或教師、會計師、法官、檢察官、推事、律師、工程師、建築師、公務員(薦任)、公司行號科長、市（省）議員、經理、襄理、協理、副理、校級軍官、警官、作家、畫家、音樂家、新聞（電視）記者
5 大專校長（教師）、醫師、大法官、科學家、公務員(特任、簡任)、國大代表、立法委員、監察委員、考試委員、董事長、總經理、將級軍官、外交官
6 家庭主婦
7 其他：
二、填答說明：
請您依據自己日常的行為，圈選出最適合的答案。例如：若您常常禁止孩子間爭吵，就請將數字3用筆圈起來，如下所示
從 很 偶 常 總
不 少 而 常 是
如 如 如 如 如
此 此 此 此 此
我禁止小孩間爭吵或打架。………………………………… 0 1 2  4
從不如此：不曾如此或十次中約有一次
很少如此：十次中約有二、三次如此
偶而如此：十次中約有四至六次如此
常常如此：十次中約有七、八次如此
總是如此：十次中約有九次或十次如此
＊＊＊ 懇請您仔細回答每一個問題，不要漏答，謝謝！！ ＊＊＊
從 很 偶 常 總
不 少 而 常 是
如 如 如 如 如
此 此 此 此 此
1. 我會傾聽孩子的看法，並和他一起討論問題。……… 0 1 2 3 4
2. 當孩子受到挫折時，我會安慰他、鼓勵他。…………… 0 1 2 3 4
3. 任何規定，我會先問孩子的意見，一同討論之後再做決定。………………………………………………… 0 1 2 3 4
4. 雖然忙碌，我仍會找出時間陪孩子聊聊生活中的點滴與樂趣。……………………………………………… 0 1 2 3 4
5. 當孩子表現不好時，我會諒解他。…………………… 0 1 2 3 4
6. 我會陪孩子做些他喜歡的活動（例如：養小動物、玩遊戲）。……………………………………………… 0 1 2 3 4
7. 孩子做錯事時，我會要他反省以避免再犯同樣的錯，並且原諒他。…………………………………………… 0 1 2 3 4
8. 當孩子遇到困難或提出疑問時，我會設法指導他或和他一起討論。………………………………………… 0 1 2 3 4
9. 我會利用假日帶孩子出去旅遊，放鬆心情。………… 0 1 2 3 4
10. 孩子做錯事時，我會先了解原因，再決定處罰方式。… 0 1 2 3 4
11. 若孩子幼兒園內有活動時，我會全力配合，或幫孩子事先練習。…………………………………………… 0 1 2 3 4
12. 當我發現自己錯怪孩子時，會向孩子道歉。………… 0 1 2 3 4
13. 如果孩子不小心打破東西，我會說：「沒關係，下次小心一點」。…………………………………………… 0 1 2 3 4
14. 當孩子客氣待人時，我會稱讚他。…………………… 0 1 2 3 4
15. 孩子若有不懂的問題提出時，我會解釋給他聽，直到他懂了為止。………………………………………… 0 1 2 3 4
＊＊＊ 請翻面繼續填答 ＊＊＊
從 很 偶 常 總
不 少 而 常 是
如 如 如 如 如
此 此 此 此 此
16. 我要求孩子做事需細心，不可粗心大意。…………… 0 1 2 3 4
17. 我要求孩子說話要負責，必須說到做到。…………… 0 1 2 3 4
18. 我規定孩子待人要有禮貌，不可以打人、罵人，需和別人和睦相處，不然我會處罰。…………………… 0 1 2 3 4
19. 我要求孩子一起做家事，養成愛家的好習慣。……… 0 1 2 3 4
20. 到朋友家拜訪，我會要求孩子的表現要有禮貌。…… 0 1 2 3 4
21. 我要求孩子上課時要專心、守規矩，不可以和其他小朋友講話。…………………………………………… 0 1 2 3 4
22. 我規定孩子要好好愛惜物品，否則我會處罰。……… 0 1 2 3 4
23. 我要求孩子需先將自己份內的工作做完後，才可以看電視或玩耍。………………………………………… 0 1 2 3 4
24. 我要求孩子進出家門時，一定要和家人打招呼、問好，或說「再見」。……………………………………… 0 1 2 3 4
25. 我規定孩子飯前要洗手，睡前要刷牙。……………… 0 1 2 3 4
26. 孩子做錯事被我責罵時，不可以頂嘴或插嘴。……… 0 1 2 3 4
27. 我規定孩子在未經過我同意時，不可自己跑出去玩。 0 1 2 3 4
28. 我要求孩子要有良好的生活習慣（如：禮貌、刷牙、衣著整齊、收拾自己的物品）。………………………… 0 1 2 3 4
29. 我要求孩子要遵守我們之間已約定好的協議（如：遇到問題時要說明給大人聽，不可以用哭、生氣或耍賴的方式表示），如果他違反規定，我會處罰。…… 0 1 2 3 4
30. 我規定孩子不可以隨便罵人，也不可以與別人打架、吵架。…………………………………………………… 0 1 2 3 4
＊＊＊＊ 非常謝謝您的協助！ ＊＊＊＊＊
附錄二 教師管教方式量表
幼兒姓名： 從 很 偶 常 總
不 少 而 常 是
如 如 如 如 如
此 此 此 此 此
1. 我會傾聽這個孩子的看法，並和他一起討論問題。… 0 1 2 3 4
2. 當這個孩子受到挫折時，我會安慰他、鼓勵他。……… 0 1 2 3 4
3. 任何規定，我會先問這個孩子的意見，一同討論之後再做決定。…………………………………………… 0 1 2 3 4
4. 雖然忙碌，我仍會找出時間與這個孩子聊聊生活中的點滴與樂趣。………………………………………… 0 1 2 3 4
5. 當這個孩子表現不好時，我會諒解他。……………… 0 1 2 3 4
6. 我會陪這個孩子做些他喜歡的活動（例如：養小動物、玩遊戲）。…………………………………………… 0 1 2 3 4
7. 這個孩子做錯事時，我會要他反省以避免再犯同樣的錯，並且原諒他。…………………………………… 0 1 2 3 4
8. 這個孩子遇到困難或提出疑問時，我會設法指導他或和他一起討論。……………………………………… 0 1 2 3 4
9. 我會和這個孩子到戶外空間活動或遊戲，放鬆心情。 0 1 2 3 4
10. 當這個孩子做錯事時，我會先了解原因，再決定處罰方式。………………………………………………… 0 1 2 3 4
11. 每次園所內有活動時，我會事先幫這個孩子練習。… 0 1 2 3 4
12. 當我發現自己錯怪這個孩子時，會向他道歉。……… 0 1 2 3 4
13. 若這個孩子若不小心打破東西，我會說：「沒關係，下次小心一點」。……………………………………… 0 1 2 3 4
14. 當這個孩子客氣待人時，我會稱讚他。……………… 0 1 2 3 4
15. 這個孩子若有不懂的問題提出時，我會解釋給他聽，直到他懂了為止。……………………………………… 0 1 2 3 4
＊＊＊ 請翻面繼續填答 ＊＊＊
從 很 偶 常 總
不 少 而 常 是
如 如 如 如 如
此 此 此 此 此
16. 我要求這個孩子做事需細心，不可以粗心大意。…… 0 1 2 3 4
17. 我要求這個孩子說話要負責任，必須說到做到。…… 0 1 2 3 4
18. 我規定這個孩子待人要有禮貌，不可以打人、罵人，必須和別人和睦相處，不然我會處罰。……………… 0 1 2 3 4
19. 我要求這個孩子需協助教室的收拾整理和打掃。…… 0 1 2 3 4
20. 班上有訪客來拜訪時，我會要求這個孩子表現要有禮貌。…………………………………………………… 0 1 2 3 4
21. 我要求這個孩子上課時要專心、守規矩，不可以和其他小朋友講話。……………………………………… 0 1 2 3 4
22. 我規定這個孩子要好好愛惜物品，否則我會處罰。… 0 1 2 3 4
23. 我要求這個孩子需先將自己份內的工作做完後，才可以自由活動或玩耍。………………………………… 0 1 2 3 4
24. 我要求這個孩子上學、放學時，要和老師、同學們打招呼、問好，或說「再見」。…………………………… 0 1 2 3 4
25. 我規定這個孩子飯前要洗手，飯後要刷牙或漱口。… 0 1 2 3 4
26. 這個孩子做錯事被我責罵時，不可以頂嘴或插嘴。… 0 1 2 3 4
27. 我要求這個孩子在未經過我同意時，不可以自己跑出去玩。………………………………………………… 0 1 2 3 4
28. 我要求這個孩子要有良好的生活習慣（如：禮貌、刷牙、整理自己的物品）。……………………………… 0 1 2 3 4
29. 我要求這個孩子要遵守班上的常規（如：玩具要輪流、借用他人物品前要先徵求主人同意），若違反規定，我會處罰。………………………………………… 0 1 2 3 4
30. 我規定這個孩子不可以隨便罵人，也不可以與別人打架、吵架。…………………………………………… 0 1 2 3 4
＊＊＊＊＊ 非常謝謝您的協助 ！ ＊＊＊＊＊
附錄三 母親管教方式量表鑑別度分析
母親管教方式量表 SD T值
1 我會傾聽孩子的看法，並和他一起討論問題。 2.65 0.67 12.21***
2 當孩子受到挫折時，我會安慰他、鼓勵他。 2.99 0.70 9.21***
3 任何規定，我會先問孩子的意見，一同討論之後再做決定。 2.24 0.84 9.18***
4 雖然忙碌，我仍會找出時間陪孩子聊聊生活中的點滴與樂趣。 2.58 0.87 12.07***
5 當孩子表現不好時，我會諒解他。 2.69 0.74 10.68***
6 我會陪孩子做些他喜歡的活動（例如：養小動物、玩遊戲）。 2.42 0.83 11.99***
7 孩子做錯事時，我會要他反省以避免再犯同樣的錯，並且原諒他。 3.04 0.73 7.00***
8 當孩子遇到困難或提出疑問時，我會設法指導他或和他一起討論。 3.16 0.73 11.47***
9 我會利用假日帶孩子出去旅遊，放鬆心情。 2.69 1.04 13.97***
10 孩子做錯事時，我會先了解原因，再決定處罰方式。 2.96 0.75 8.96***
11 若孩子幼兒園內有活動時，我會全力配合，或幫孩子事先練習。 2.44 0.96 12.39***
12 當我發現自己錯怪孩子時，會向孩子道歉。 2.82 0.98 11.48***
13 如果孩子不小心打破東西，我會說：「沒關係，下次小心一點」。 2.64 0.95 12.54***
14 當孩子客氣待人時，我會稱讚他。 3.28 0.75 12.46***
15 孩子若有不懂的問題提出時，我會解釋給他聽，直到他懂了為止。 3.18 0.82 11.63***
16 我要求孩子做事需細心，不可粗心大意。 3.14 0.73 10.67***
17 我要求孩子說話要負責，必須說到做到。 3.13 0.76 12.31***
18 我規定孩子待人要有禮貌，不可以打人、罵人，需和別人和睦相處，不然我會處罰。 3.32 0.76 10.86***
19 我要求孩子一起做家事，養成愛家的好習慣。 2.69 0.99 12.82***
20 到朋友家拜訪，我會要求孩子的表現要有禮貌。 3.32 0.68 11.63***
21 我要求孩子上課時要專心、守規矩，不可以和其他小朋友講話。 3.06 0.88 11.00***
22 我規定孩子要好好愛惜物品，否則我會處罰。 3.10 0.76 8.37***
23 我要求孩子需先將自己份內的工作做完後，才可以看電視或玩耍。 3.14 0.89 12.79***
24 我要求孩子進出家門時，一定要和家人打招呼、問好，或說「再見」。 3.14 0.89 12.79***
25 我規定孩子飯前要洗手，睡前要刷牙。 3.31 0.79 11.48***
26 孩子做錯事被我責罵時，不可以頂嘴或插嘴。 2.94 0.91 10.14***
27 我規定孩子在未經過我同意時，不可自己跑出去玩。 3.18 0.93 11.00***
28 我要求孩子要有良好的生活習慣（如：禮貌、刷牙、衣著整齊、收拾自己的物品）。 3.33 0.62 13.84***
29 我要求孩子要遵守我們之間已約定好的協議（如：遇到問題時要說明給大人聽，不可以用哭、生氣或耍賴的方式表示），如果他違反規定，我會處罰。 2.99 0.87 10.38***
30 我規定孩子不可以隨便罵人，也不可以與別人打架、吵架。 3.53 0.76 8.58***
*** P＜.001
附錄四 教師管教方式量表鑑別度分析
教師管教方式量表 SD T值
1 我會傾聽這個孩子的看法，並和他一起討論問題。 3.36 0.77 10.59***
2 當這個孩子受到挫折時，我會安慰他、鼓勵他。 3.69 0.59 7.39***
3 任何規定，我會先問這個孩子的意見，一同討論之後再做決定。 2.99 0.80 5.69***
4 雖然忙碌，我仍會找出時間與這個孩子聊聊生活中的點滴與樂趣。 3.06 0.70 7.26***
5 當這個孩子表現不好時，我會諒解他。 3.64 0.48 ∞***
6 我會陪這個孩子做些他喜歡的活動（例如：養小動物、玩遊戲）。 3.10 0.64 9.32***
7 這個孩子做錯事時，我會要他反省以避免再犯同樣的錯，並且原諒他。 3.62 0.61 ∞***
8 這個孩子遇到困難或提出疑問時，我會設法指導他或和他一起討論。 3.47 0.70 14.30***
9 我會和這個孩子到戶外空間活動或遊戲，放鬆心情。 3.18 0.55 9.31***
10 當這個孩子做錯事時，我會先了解原因，再決定處罰方式。 3.60 0.72 9.20***
11 每次園所內有活動時，我會事先幫這個孩子練習。 3.31 0.80 15.58***
12 當我發現自己錯怪這個孩子時，會向他道歉。 2.90 1.47 9.94***
13 若這個孩子若不小心打破東西，我會說：「沒關係，下次小心一點」。 3.43 0.89 7.78***
14 當這個孩子客氣待人時，我會稱讚他。 3.61 0.71 9.20***
15 這個孩子若有不懂的問題提出時，我會解釋給他聽，直到他懂了為止。 3.53 0.74 12.04***
16 我要求這個孩子做事需細心，不可以粗心大意。 3.16 1.05 11.76***
17 我要求這個孩子說話要負責任，必須說到做到。 2.84 0.93 8.24***
18 我規定這個孩子待人要有禮貌，不可以打人、罵人，必須和別人和睦相處，不然我會處罰。 3.20 1.07 12.19***
19 我要求這個孩子需一起打掃整理教室。 3.00 0.60 8.10***
20 班上有訪客來拜訪時，我會要求這個孩子表現要有禮貌。 3.36 0.77 16.16***
21 我要求這個孩子上課時要專心、守規矩，不可以和其他小朋友講話。 3.43 0.95 10.50***
22 我規定這個孩子要好好愛惜物品，否則我會處罰。 3.40 0.83 15.83***
23 我要求這個孩子需先將自己份內的工作做完後，才可以自由活動或玩耍。 3.46 0.67 15.43***
24 我要求這個孩子上學、放學時，要和老師、同學們打招呼、問好，或說「再見」。 3.56 0.70 10.79***
25 我規定這個孩子飯前要洗手，飯後要刷牙或漱口。 3.49 0.52 ∞***
26 這個孩子做錯事被我責罵時，不可以頂嘴或插嘴。 2.83 0.94 7.80***
27 我要求這個孩子在未經過我同意時，不可以自己跑出去玩。 3.44 0.79 15.83***
28 我要求這個孩子要有良好的生活習慣（如：禮貌、刷牙、整理自己的物品）。 3.61 0.51 ∞***
29 我要求這個孩子要遵守班上的常規（如：玩具要輪流、借用他人物品前要先徵求主人同意），若違反規定，我會處罰。 3.60 0.67 9.87***
30 我規定這個孩子不可以隨便罵人，也不可以與別人打架、吵架。 3.47 0.88 9.80***
*** P＜.001
附錄五 兒童社會行為量表 （編製者：游淑芬）
幼兒姓名： 從 很 偶 常 總
不 少 而 常 是
如 如 如 如 如
此 此 此 此 此
1. 看到同學有困難時，他會主動幫忙或關懷。………… 0 1 2 3 4
2. 威脅或欺負其他小朋友。……………………………… 0 1 2 3 4
3. 喜歡和別的小朋友一起玩。…………………………… 0 1 2 3 4
4. 惡作劇捉弄別人。……………………………………… 0 1 2 3 4
5. 會自動收拾或整理自己的東西。……………………… 0 1 2 3 4
6. 破壞其他同學正在進行的活動。……………………… 0 1 2 3 4
7. 表現過度的小心或害怕。……………………………… 0 1 2 3 4
8. 搶奪別的小朋友的用品或玩具。……………………… 0 1 2 3 4
9. 上課時容易被外面的聲音干擾。……………………… 0 1 2 3 4
10. 和同學打架。…………………………………………… 0 1 2 3 4
11. 看到別人傷心難過時會過去安慰他。………………… 0 1 2 3 4
12. 走過同學身旁，無緣無故的打人。…………………… 0 1 2 3 4
13. 會主動加入同學的遊戲或活動。……………………… 0 1 2 3 4
14. 破壞自己或別人的物品。……………………………… 0 1 2 3 4
15. 自己完成工作，不要別人幫忙。……………………… 0 1 2 3 4
16. 說髒話罵人。…………………………………………… 0 1 2 3 4
17. 參加活動時容易緊張或焦慮。………………………… 0 1 2 3 4
18. 做錯事時，能接受別人的意見或提醒。……………… 0 1 2 3 4
19. 上課時玩別的東西。…………………………………… 0 1 2 3 4
20. 生氣或受挫時會大叫或摔東西。……………………… 0 1 2 3 4
21. 會讚美別人。…………………………………………… 0 1 2 3 4
22. 與同學爭吵。…………………………………………… 0 1 2 3 4
23. 容易和老師、同學建立良好的關係。………………… 0 1 2 3 4
24. 遵守團體遊戲的規則。………………………………… 0 1 2 3 4
25. 不需老師或父母協助，自己做好自己所能做的事。… 0 1 2 3 4
＊＊＊ 背面尚有題目 ＊＊＊
從 很 偶 常 總
不 少 而 常 是
如 如 如 如 如
此 此 此 此 此
26. 和大人頂嘴。…………………………………………… 0 1 2 3 4
27. 害怕新的嚐試或新的環境。…………………………… 0 1 2 3 4
28. 活動時能接受同伴的領導。…………………………… 0 1 2 3 4
29. 注意力不集中或很短暫。……………………………… 0 1 2 3 4
30. 輪流玩或領取物品時能耐心等待。…………………… 0 1 2 3 4
31. 能把自己的東西與別人分享。………………………… 0 1 2 3 4
32. 服從老師的規定或指示。……………………………… 0 1 2 3 4
33. 在團體中顯得開朗而主動。…………………………… 0 1 2 3 4
34. 遵循生活常規。………………………………………… 0 1 2 3 4
35. 自己份內的事依賴他人代勞。………………………… 0 1 2 3 4
36. 愛發脾氣或容易被激怒。……………………………… 0 1 2 3 4
37. 與不熟的人接觸會害羞畏縮。………………………… 0 1 2 3 4
38. 反對他人的意見。……………………………………… 0 1 2 3 4
39. 粗心大意。……………………………………………… 0 1 2 3 4
40. 遊戲、活動、做事時，樂意與人合作。………………… 0 1 2 3 4
41. 需要催促或鼓勵才會參加團體活動。………………… 0 1 2 3 4
42. 自我中心，不會考慮到別人。………………………… 0 1 2 3 4
43. 會邀請其他同學一起遊戲或活動。…………………… 0 1 2 3 4
44. 面對新的工作或遊戲時，會耐心聽完指導再做。…… 0 1 2 3 4
45. 上課時和同學講話。…………………………………… 0 1 2 3 4
46. 遊戲時輸了，不肯認輸。……………………………… 0 1 2 3 4
47. 說「我不敢」。………………………………………… 0 1 2 3 4
48. 愛惜公有的物品。……………………………………… 0 1 2 3 4
49. 上課時，茫茫然不能進入情況。……………………… 0 1 2 3 4
＊＊＊＊＊ 非常謝謝您！ ＊＊＊＊＊