本研究以台北市三所幼稚園中大班幼兒及其母親為對象，主要在研究決定幼兒獨立性
與成就行為的重要教養因素，探討智力、社經水準、性別水準、性別、年齡對於教養
、獨立成就之影響；提出早期獨立訓練、早期成就訓練，與教養、獨立、成就之相關
。「學前兒童獨立性問卷」請受試幼兒之母親及班老師評量之；「母親教養態度問卷
」請母親填答；「動作知覺成就」、「社會能力成就」及畫人測驗，由研究者與幼兒
一對一進行實驗。
結果發現，決定幼兒獨立性的最重要教養因素為精神懲罰態度，其次為忽視、命令、
保護等消極教養態度；母親持更多的精神懲罰、忽視、命令、保護等教養態度，其幼
兒愈不獨立。決定幼兒記憶成就的最重要教養因素是拒絕態度，其次是物質獎勵態度
；母親持更多的拒絕與物質獎勵態度，其幼兒之記憶成就愈差。
幼兒之獨立性、動作知覺成就、識別記憶成就，分別與其智力呈正相關；消極的母親
教養態度與幼兒之智力呈負相關。低社經水準幼兒比高社經水準幼兒更獨立；就社會
成就言，女生比男生更優秀，中班比大班更為優秀；就動作知覺成就言，大班比中班
更優秀；低社經水準母親比高社經水準母親，持用較多的保護、拒絕、忽視等消極教
養態度；母親對待女孩比對待男孩更持寬鬆的教養態度；幼兒之獨立性與成就行為呈
正相關。
母親愈早獨立訓練，其幼兒愈獨立；母親愈早成就訓練，其幼兒成就就愈優秀。母親
早期獨立訓練與早期成就訓練呈正相關。