本研究以《文心雕龍‧神思》中「思理為妙，神與物遊」為理論基礎，透過同樣強調「想像力」的桌遊「妙語說書人」為教學媒介，進行國中寫作教學實驗研究，期許能發展出一套符應108課綱課程理念，且適合國中生的寫作課程，並發揚《文心雕龍》的創作論理念，凸顯其應用價值。研究者欲探討「《文心雕龍‧神思》運用於國中寫作教學之研究——以桌遊「妙語說書人為媒介」的實驗課程，是否有助於提升學生寫作能力與寫作興趣，引導學生發揮想像創作，樹立寫作典範，進而喜愛創作，以提升班級創作風氣。
研究對象為臺北市某國中兩個七年級任課班級學生，一班為實驗組，另一班則為對照組，採不等組前後測設計之準實驗研究法，共計九堂單元課程，透過前、後測與問卷結果，了解實驗組學習成效以及學習態度與反應。最後，透過教學實施歷程記錄、研究者省思以及學生回饋資料，來分析本實驗課程的量化與質性資料。以限制與開放性的學生回饋資料，作為未來整體教學成效評估以及教學調整參考。從本研究結果可發現，「《文心雕龍‧神思》運用於國中寫作教學之研究——以桌遊「妙語說書人」為媒介」的實驗課程，有以下五點成果：
一、肯定〈神思〉在寫作教學實務上的助益。
二、肯定桌遊「妙語說書人」作為〈神思〉的教學媒介，在課程發展上有其助益。
三、經過「《文心雕龍‧神思》運用於國中寫作教學之研究——以桌遊「妙語說書人」為媒介」的實驗課程後，相對於控制組學生，實驗組學生在寫作的五面向（審題、立意取材、結構組織、遣詞造句、想像創造）表現上均有提升。
四、從本實驗課程的限制與開放式回饋問卷結果來看，本實驗課程能有效提升學生的寫作興趣與動機。
五、經過「《文心雕龍‧神思》運用於國中寫作教學之研究——以桌遊『妙語說書人」為媒介」的實驗課程後，相對於控制組學生，實驗組學生同儕自行創作風氣提高。

一、專書
（一）《文心雕龍》類
王元化：《文心雕龍講疏》，（臺北：書林出版有限公司，1993年11月）
王更生：《中國古代文學理論的祕寶——文心雕龍》，（臺北：黎明書局，
1995年7月）
王更生：《文心雕龍新論》，（臺北：文史哲出版社，1991年）
王更生：《文心雕龍管窺》，（臺北：文史哲出版社，2007年5月）
王更生：《文心雕龍選讀》，（臺北：國立編譯館，1994年10月）
王更生：《文心雕龍讀本‧上》，（臺北：文史哲出版社，1983年11月）
王更生：《文心雕龍讀本‧下》，（臺北：文史哲出版社，1983年11月）
王更生：《重編增訂文心雕龍研究》：（臺北：文史哲出版社，1979年）
王忠林：《文心雕龍析論》，（臺北：三民書局，1998年）
王義良：《文心雕龍文學創作論與批評論探微》，（高雄：高雄復文圖書出版社，2002年9月）
杜黎均：《文心雕龍文學理論研究和譯釋》，（臺北：曉園出版社，1998年3月）
沈謙：《文心雕龍之文學理論與批評》，（臺北：華正書局，1990年）
周振甫：《文心雕龍注釋》，（北京：人民文學出版社，1998年）
紀昀：《文心雕龍輯注》（北京：中華書局，1957年）
范文瀾：《文心雕龍注》，（臺北：學海出版社，1991年）
張少康：《劉勰及其文心雕龍研究》，（北京：北京大學出版社，2010年9月第一版）
戚良德主編：《儒學視野中的《文心雕龍》》，（上海：上海古籍出版社，2014年）
陳拱：《文心雕龍本義》下冊，臺灣商務印書館，1999年9月
陸侃如、牟世金：《劉勰和文心雕龍》，（臺北：萬卷樓圖書有限公司，1993年7月）
黃侃：《文心雕龍札記》：（上海：上海古籍出版社，2006年）
黃叔琳：《文心雕龍輯注》，（臺北：中華書局，1936年）
黃春貴：《文心雕龍之創作論》，（臺北：文史哲出版社，1978年4月初版）
黃端陽：《文心雕龍樞紐論》，（臺北：國家出版社，2000年）
詹瑛：《文心雕龍的風格學》：（臺北：正中書局，1994年）
劉渼：《臺灣近五十年來「《文心雕龍》學」研究》，（臺北：萬卷樓圖書有限公司，2001年）

（二） 寫作教學類
仇小屏、藍玉霞、林華峰等人合著：《限制式寫作之設計與實作》，（臺北：萬卷樓圖書出版公司，2003年）
李崇建：《作文，就是寫故事》，（臺北，聯合文學，2016年）
張春榮：《作文新饗宴》，（臺北：萬卷樓股份有限公司，2008年）
張春榮：《文學創作的途徑》，（臺北：萬卷樓圖書有限公司，2003年7月）
張春榮：《實用寫作修辭學》，（臺北：萬卷樓圖書有限公司，2018年12月）
張春榮：《現代修辭教學》，（臺北：萬卷樓圖書有限公司，2104年12月）
張春榮：《極短篇的理論與創作》，（臺北：爾雅出版社有限公司，1999年）
陳滿銘：《作文教學指導》，（臺北：萬卷樓圖書有限公司，2001年七月初版三刷）
陳滿銘：《新編作文教學指導》，（臺北：萬卷樓圖書股份有限公司，2007年）
歐陽立中：《故事學》，（臺北：國語日報出版社，2019年）
翰林編輯群：《翰林版九上國文課本》，（臺南：翰林出版社，2017年6月）
謝鍾琪：《學校沒有教的寫作力》，（臺北：風信子文化，2009年）
蔡淇華：《寫作吧！你值得被看見》，（臺北：時報文化出版企業股份有限公司，2016年）
顏瑞芳、溫光華：《風格縱橫談》，（臺北：萬卷樓圖書股份有限公司，2003年）

（三） 桌上遊戲應用類
Mayer, B., & Harris, C. (2010). Libraries got game: Aligned learning through modern board games. American Library Association.
許榮哲、歐陽立中：《桌遊課 原來我玩的不只是桌遊，是人生。》，（臺北：遠流出版社，2016，12月）

（四） 教育與教法研究類
《十二年國民基本教育課程綱要國民中小學暨普通型高級中等學校語文領域——國語文》，（臺北：臺北市教育局印製）
JackR. Fraenkel, Norman E. Wallen, & Helen H. Hyun著，楊孟麗、謝水南譯：《教育研究法——研究設計實務》，（臺北：心理出版社股份有限公司，2013年9月）
王文科、王智宏：《教育研究法》，（臺北：五南圖書出版股份有限公司，2012年，增訂十五版）
王更生：《國文教學面面觀》，（臺北：五南圖書出版股份有限公司，2001年5月一版一刷）
吳明隆編著：《教育行動研究導論——理論與實務》，（臺北：五南圖書出版股份有限公司，2001年5月）
周新富：《教育研究法》，（臺北：五南圖書出版股份有限公司，2009年3月）
林保淳、許華峰、黃復山：《創意與非創意表達》，（臺北：淡江大學中國語文能力表達研究室，1998年8月初版）
張新仁：《寫作教學研究：認知心理學取向》，（高雄：復文書局，1992年2月）
陳向明：《教師如何做質的研究》，（臺北，洪葉文化事業，2002年12月）
陳柏璋：《教育研究方法的新取向》，（臺北：南宏圖書公司，1990年）
陳龍安：《創造思考教學的理論與實際》，（臺北：心理出版社，1994年）
黃政傑：《課程設計》，（臺北：臺灣東華書局，1991年）
黃錦鋐：《國文教學法》，（臺北：三民書局股份有限公司，1997年）
潘慧玲：《教育研究的取徑：概念與應用》，（臺北：高等教育文化事業公司，2004年1月）
鄭增財：《行動研究原理與實務》，（臺北：五南圖書出版股份有限公司，2006年）

（五） 文學與其他類別
（俄）高爾基：《我的大學》，（杭州：浙江文藝出版社，2006年）
王充：《論衡‧藝增篇》，《中國古代文化全閱讀》叢書，第十九冊，（長春：時代文藝出版社，2008年初版）
朱光潛譯，黑格爾著：《美學》第一卷，（臺北：里仁書局）
朱熹注：《四書集注》，（南京：鳳凰出版社，2005年）
老子：《老子》第十六章（臺北：錦繡出版社）
阮元審定：《十三經注疏‧孟子‧公孫丑》（臺北：藝文印書館，1997年8月）
宗炳:《畫山水序》，（北京：人民美術出版社，1985 年）
姚思廉：《梁書》，（臺北：藝文書局，1950年）
凌嵩郎等編著：《藝術概論》，（臺北：國立空中大學，1986年9月）
章學誠：《文史通義校注：上》，（北京：中華書局，1985年）
郭慶藩：《莊子集釋》收錄於《古典學術叢刊新編》本，（臺北：莊嚴出版社，1984年10月）
劉運好校注整理：《陸士衡文集校注》，（鳳凰出版社，2007年）
潘茂：《鄭板橋》，（上海：上海人民美術出版社，1980年10月）

二、 期刊論文
仇小屏：〈論九十三年國中基本學力測驗國文科試題〉，臺北：國文天地出版社，2004年，第20期第5卷
王雪紛：〈語詞對對碰——中年級識字桌遊教學〉，《臺灣教育評論月刊》，8卷4期，2019 年 ，頁69-78
宗白華：〈論文藝的空靈與充實〉轉引自網路，卓國浚〈散文寫作的指導——文心雕龍〉，頁2
林家米、隋翠華：〈桌遊融入語詞學習之應用研究分析〉，《臺灣教育評論月刊》，2017年，6卷4期，頁196-202
胡仲權：〈論《文心雕龍》之練字修辭藝術〉，《漢學研究集刊》，2007年第四集，頁47-63
梁雲霞：〈多讀，就會寫嗎？：閱讀和寫作關係之檢視〉，《教育論叢》第4期，2015 年12 月，頁61-78
許于仁、林妍彣、湯茹婷：〈國小學生在國語文學習動機分析和學習行為影響之研究─以麥哲倫遊辭海桌遊為例〉，台灣教育傳播暨科技學會2016年國際學術研討會 (TAECT2016)，2016年
郭靜：〈醜娃娃桌遊增進國語文字詞表現能力〉，《師友月刊》，2017年，599期，頁96-99
陳木金、許瑋珊：〈從PISA閱讀評量的國際比較探討閱讀素養教育的方向〉臺北：教師研習中心，《教師天地》，第181期，2010年12月
陳怡婷：〈桌遊運用於國小國語文教學之實務分析〉，《語文教育論壇》，16期，2018年6月，頁8-12
陳雅芬：〈玩遊戲學語文——談桌遊融入特殊教育語文教學〉，《雲嘉特教》，第27期，2018年5月，頁56-68
陳筱璘：〈桌遊提升自閉症學生敘事能力之實務分享〉，《桃竹區特殊教育》，2015年25期，頁30-37
趙耀鋒：〈《文心雕龍》藝術構思論探微〉，《昭通師範高等專科學校學報》，2010年，32卷4期，頁20-24
劉晶：〈《文心雕龍‧神思》中的文學觀〉，《文學教育》，2011年卷2A期，頁80-81
魏韶葳、王淳民：〈桌遊「妙語說書人」融入國小低年級語詞教學之行動研究－－以攜手計畫學生為例〉，《2014年教育創新國際學術研討會－課程、教學與產學合作》，2014年，頁102
黨寅山：〈《文心雕龍‧神思》創作論探析〉，《現代語文》，2010年5卷1期，頁27-28

三、 學位論文
林鳳珍：《遊戲式數學教學應用於國小低年級之實驗研究》，臺中：臺中教育大學，2012年
施秀美：《仲介模式應用於讀寫教學之行動研究》，國立臺北師範學院課程與教學所碩士論文，2004年
許芷瑋：《自製桌上遊戲教學對國小智能障礙學生功能性詞彙之學習成效》，國立臺南大學特殊教育學系博士論文，2016年
許惠英：《文心雕龍創作論修辭技巧之研究》，國立臺中教育大學語文教育學系博士論文，2013年
陳昭玲：《創意作文教學與實踐研究——以臺北市某高中班級為例》，國立臺灣師範大學國文學系教學碩士論文，2019年
陳鳳秋：《《文心雕龍》理論在高中國文範文教學之應用》，國立臺灣師範大學國文學系博士論文，2010年
楊邦雄：《文心雕龍創作論之運用研究》，玄奘人文社會學院中國語文研究所碩士論文，2003年
楊斐雯：《圖卡式桌上遊戲融入國小五年級作文教學之行動研究》，國立臺北教育大學數位科技設計學系（含玩具與遊戲設計碩士班）碩士論文，2014年
楊孏梨：《文心雕龍創作論對國民中小學寫作教學之應用研究》，國立台中教育大學語文教育學系博士論文，2006年
歐雅淳：《文心雕龍創作論運用於高中作文教學之研究──以核心選文三十篇內容布局為主》，國立高雄師範大學國文學系碩士論文，2011年
魏韶葳：《桌遊「妙語說書人」融入國小國語補救教學計畫之行動研究 －以三年級學生為例》，國立新竹教育大學教育與學習科技系碩士論文，2015年

四、 報章雜誌
賓靜蓀：〈誰說少年不閱讀？〉，《親子天下》，第19期，2010年12月

五、 網路資料
《天鵝桌遊報：一個專門介紹桌上遊戲的線上雜誌專刊》（2007年）網址：http://magazine.swanpanasia.com/
Airiti Library華藝線上圖書館 網址：http://www.airitilibrary.com/
BoardGameGeek 網址：https://www.boardgamegeek.com/boardgamefamily/9644/dixit
丁威仁教授：〈桌遊在作文教學的實作操作〉課堂PPT講義：dyna.hcc.edu.tw/campus/data/web/628/files/201504240904006.pdf
桌遊海域網址：https://blog.xuite.net/tacox0127/rx002
國中教育會考網站網址：https://cap.nace.edu.tw/exam_3_1.html
國家教育研究院：《第八次全國教育會議》十大中心議題（拾）終身學習與學習社會網址：http://www.naer.edu.tw/files/15-1000-12063,c1538-1.php?Lang=zh-tw
曹植：《曹子建集》卷三，（北京：《四庫叢刊初編》本，中國哲學書電子化計畫）
臺灣博碩士論文知識加值系統網址：http://ndltd.ncl.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi/ccd=rpGR0B/webmge?mode=basic
聯合新聞網〈專家：建中北一女 4A++、1A+、作文5級分才有〉網址：https://udn.com/news/story/7314/2514261
藝棋風桌遊百科網址：http://.net/wiki/index.php?title=%E6%A1%8C%E4%B8%8A%E9%81%8A%E6%88%B2
六、 桌上型遊戲
Jean-Louis Roubira 設計、Marie Cardouat 作畫：妙語說書人（Dixit），法國Libellud發行，2008年。