本研究之目的在瞭解主題課程下幼兒的經驗課程。「經驗課程」指的是幼兒與學習環境中的人、事、物互動的歷程與結果，包含幼兒對學校與課程活動的知覺、感受以及幼兒與課程活動互動的歷程與成就。
研究者以積極參與觀察的方式進入一個以幼兒為中心，並以活動主軸連貫整個主題活動方式進行主題的教室中，以該班兩位女孩為主要之研究對象，採用觀察、正式訪談、自然情境訪談等方式蒐集有關幼兒的活動歷程、對學校及課程活動之知覺與感受以及學習成就的相關資料。本研究主要發現如下：
一、幼兒在學校的活動歷程
（一） 個案幼兒在可以幼兒為中心的教室中，依照自己的興趣及需求選擇自己所要進行的活動。
（二） 孩子在老師清楚呈現的主題課程脈絡下，選擇、規劃自己所要參與的主題活動。
（三） 個案幼兒選擇活動的主要影響因素是自己的興趣以及同儕的影響。
二、幼兒對學校活動的知覺
（一） 個案幼兒在主題脈絡清楚的課程架構之下，對課程有清楚的知覺。
（二） 有系統的提供情境線索，有助於個案幼兒更清楚、詳細的描述自己所經歷的課程活動。
三、幼兒對學校活動的感受
（一） 個案幼兒對學校均抱持著正面的態度。
（二） 個案幼兒喜歡「自己動手做」以及「自由選擇」的活動。
四、幼兒的學習成就
個案幼兒在老師規劃的課程下可以達到老師所規劃的目標。
五、幼兒經驗課程的獨特性
個案幼兒雖然經歷相同的運作課程，但是無論在活動歷程、對學校活動的知覺以及選擇課程的原因等各部分均顯示出其獨特性。
基於本研究之發現，研究者認為以活動主軸連貫整個主題活動的主題課程，豐富幼兒的學習歷程，也有助於幼兒對課程活動的參與及瞭解。

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