我國由於經濟的發展，國民物質生活的提昇，和文化建設的推展．．．等因素，美術
教育日受重視，然而，處在以升學為主導的台灣教育體系，以往，學校美術教育的績
效如何，也受到許多的質疑。因此，美術教育的實施，必須重新作多方面的評估與探
討。
學校美術教育必須從小培育。師院，是國小師資培育場所，師院結業生，即將擔負起
國小教育之重責，美術教育的基礎觀念與與理念奠定，必須仰賴這些結（畢）業生之
教導，因此，師院結業生，是否具有正確而充實的美術知能，就顯得相當重要。
本論文共分六章，首先探討美術教育理論之相關文獻，後蒐集師院新舊課程的資料，
作為研究之基礎，並採實徵研究法，以問卷調查方式，期能達到如下之目的：
1.闡明藝術教育的功能及其重要性，探討藝術教育課程及兒童藝術發展階段理論特徵
，以作為實施國小美術教學的理論基礎。
2.實施問卷調查，並將統計所得結果，加以分析討論，期能了解師院生，在結業前夕
，對師院美勞教育、現代美術教育思潮和國小美術教育認識的情形。
3.歸結師院生在師院美勞課程學習情形，以期了解師院生對美術教育體認的程度，是
否因系別、性別與區域性而有明顯的差異。
4.美勞系與非美勞系，在美術教育的體認，是否有明顯的差異。
5.綜合以上的探討與分析，針對提昇師院之美術教育成效，提出建議，以作為日後師
院美勞教育與發展國小美術教育實質之參考。
為了週成上述研究目的，分別就藝術教育的意義及功能、影響我國美育思想之美術教
育理論、兒童藝術學習理論和藝術課程理論等方面之文獻資料，進行整理、分析與歸
納作為本研究之理論基礎；並將問卷結果，作統計、分析與討論；再從師院新舊課程
作一詳細的分析與探討，最後提出七點建議，茲將探討之結果摘述如下：
壹．文獻探討方面：
一、人類藉由藝術，得以延續生命，並傳承文化遺產。而教育之功能，乃使個體趨於
完美，並完成自我，因此，結合藝術與教育，乃教育最崇高的理想。重視藝術教育，
是使人類重新認識生命，學習如何去分享人類的寶藏，促進人類的和諧。
二、影響我國美育思想之美術教育理論，先是「工具論」：即是以創造性取向的美術
教育。接著是「本質論」：艾斯納藝術教育思想和以學科取向的美術教育(D.B.A.E)
。
三、兒童藝術學習理論，可就心理學和美學層面去探討。本文選取較具代表性之發展
理論、認知理論和創造性理論作分析研究。
貳．問卷調查結果之分析：
一、師院生對師院美勞教育的觀感：
1.師院生均認為美勞課程比例最多者為「美術創作」，佔64.9% 。
2.認為在師院所接受的美勞課時數，「不夠」將來從事美勞教學的最多，佔64.1% 。
4.在師院所習得有關美術創作的技巧，以「不滿意」佔多數(48.8%) ，美術知識亦以
「不滿意」佔多數(54.7%) 。
5.在師院，除上課多所參加之美術活動，美勞系以「聽演講」(73.2%) 佔多數，非美
勞系以「社團活動」(38.6%) 佔多數。
6.美勞系比非美勞系更具有美術教育理論的知識。
二、師院生對現代美術教育思潮的認識
美勞系比非美勞系更了解現代美術教育思潮，據調查：
1.創造性、品質美感的和學科取向的美術教育，其思想內容，非美勞系「完全不了解
」者，佔39.2% ，美勞系只佔7.3% 。
2.DBAE課程包括藝術創作、藝術史、藝術批評與美學，非美勞系「完全不知道」者佔
52.3% ，美勞系只佔13.6% 。
3.您所知道的美術教育家有那幾位？非美勞系「完全不知道」者佔64.1% ，美勞系只
佔6%。
三、師院生對我國國小美術教育的認識
1.美勞系對現行國民小學美勞教學目標、教學時數、課程內容和教學評鑑，「了解」
者佔多數(52.5%) ，非美勞系只佔26.2% 。
2.結業後，對從事國小美勞教學，美勞系以「有把握」者佔多數(59.9%) ，非美勞系
只佔19.9% 。
參．師院新舊課程之探討：
師範學師，自民國七十六年改制以來，施行之課程標準，已將屆滿六年，屬於藝術的
課程甚少，以致學習成果，學生普遍感到「不滿意」。新課程標準，自八十二學年度
起，開始實施，在普通課程裏，屬於藝術課程有所增加，專業課程減少，在專問課程
裏，設立美勞教育學系的學院，不斷在增加，但相對地初等教育學系的美勞教育組廢
除，如此多之新局面，師院美術教育的成果，有待來日的評估。
肆．建議：
綜上所述，本研究歸結果如下七點建議：
1.各師院均應成立美勞教育學系。
2.新修訂課程標準，在初等教育學系，恢復美勞教育組。
3.師院美勞課程，增加美術教育和美術鑑賞課程。
4.定期或不定期舉辦師院美勞教師研習會。
5.多提供非美勞系學生學習美術的機會。
6.增設美術研究所。
7.師院，應再提供結（畢）業生，有關美勞教學之輔導與進修的機會。