本研究旨在探討運用社團經營模式，進行創意閱讀與寫作教學實作之可行性，希望能建立語文性教學社團的經營模式及多元課程設計之示範，發展一套獨特的教材，供其他教師參考，期能開創創新的閱讀寫作教學模式，藉有趣多元的課程設計提升學生對閱讀、寫作的興趣，進而激發創意，增進閱讀與寫作的能力。
研究方法主要為教學行動研究，實施對象以苗栗縣某國中三十一位參加「創意閱讀與寫作教學社團」的八年級學生為樣本，利用教師示範、分組合作、討論、多媒體影片觀賞、繪畫、情意陶冶、體驗等活動，進行為期二學期共五大主題的創意閱讀與寫作教學實踐，研究歷程透過素材分析、學習單設計、教學操作、觀察記錄、教學省思、問卷調查、學生回饋單、學生作品分析，探討語文性社團融入創意閱讀與寫作教學的實用性。
本論文的研究成果如下：
一. 社團課程活動可激發學生的創意及提升學生對閱讀寫作的興趣。
二. 課程主題與內容設計，透過教師教學，可有效增強學生的閱讀力與寫作力。
三. 多元課程教材設計示範可透過推廣使閱讀與寫作教學更為普及。
四. 建立語文性社團之經營模式，具開創性。
最後，歸納本研究結果，提出結論與建議，作為教師教學、學校行政單位，以及未來研究之參考。

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