本研究的主要目的在於瞭解個體職業發展的狀況，從職業發展的觀點，探討家庭因素
及性別、智力、學業成就、職業價值等基本因素對個體職業發展的預測情形及解釋力
，期對整體發展歷程有更深入的瞭解。
研究對象為北市南門國中三年級男女學生二四一人及北市中正高中高一至高三男女學
生四○一人，共計六四二人。本研究中以「生活經驗問卷」、「職業價值問卷」為測
量工具，以「基本資料」調查表收集研究對象之家庭屬性資料，以兩校提供之智力測
驗結果及學業成績為研究中智力及學業成就之指標。根據實際收集的資料，分別以變
異數分析、t
考驗、共變數分析、皮爾遜積差相關、迴歸分析、典型相關分析等統計法進行統計分
析處理，結果發現：中學生的職業發展隨年級而增進。職業發展有性別差異。
成就動機為家庭因素影響職業發展的最重要及最佳預測變項。智力與國三學生的職
業發展有關，至高二則智力與職業價值均影響其職業發展。以家庭因素預測職業成
熟的解釋量均高於基本因素的解釋量，家庭因素決定個體的職業準備度。以基本因
素與家庭因素共同預測職業發展及職業成熟的解釋量均高於以基本因素與家庭因素個
別預測時之解釋量。
基於上述發現提出下列建議：將職業發展知識納入親職教育的內容。重視成就動
機在個體職業發展上所扮演的重要角色。學校輔導工作應能配合學生的職業發展歷
程，適時介入，提供適當的協助。