隨著科技的進步，近年來出生在臺灣的孩子們，誕生在一個充斥著電子產品的時代，國內外對於電子產品可能對幼兒產生的影響，也越來越重視。本研究運用臺灣幼兒發展調查資料庫36月齡幼兒第一波問卷資料，透過SPSS軟體進行描述性及推論性統計，並用AMOS軟體進行結構方程模式分析，以了解臺灣幼兒使用電子產品的情形，和家庭社經地位、幼兒電子產品的使用時間對幼兒發展（身體動作發展、語言發展、注意力發展、情緒發展）的影響路徑。
　　統計分析結果，有效樣本共計2164位，臺灣三歲（36月齡）幼兒最常使用的電子產品為電視和智慧型手機，僅約6.8%的幼兒從未使用過電子產品。幼兒看電視時間多為兩小時以內，接觸電視以外的電子產品時間則以半小時以內最多。男生幼兒顯著比女生花更多時間看電視，接觸電視以外之電子產品時間則無顯著性別差異。北部幼兒接觸電視以外之電子產品的時間最少，並顯著少於臺灣南部及中部的幼兒。父母教育程度較低及家庭月收入較低的幼兒，使用電子產品的時間較長。幼兒電子產品的使用時間（包含電視及其他電子產品）與其語言理解、語言表達、注意力/執行功能、精細動作、情緒表達的發展皆有顯著負相關，看電視的時間與幼兒情緒覺察、情緒理解發展也有顯著負相關。
　　以結構方程模式檢驗之假設模型，適配度良好，「家庭社經地位」能解釋「電子產品使用時間」，且「家庭社經地位」越高，幼兒使用「電子產品使用時間」越少，「電子產品使用時間」能解釋「幼兒發展」，幼兒電子產品使用時間越長，幼兒發展的越不佳，而「家庭社經地位」與「幼兒發展」不具直接影響關係。再以新假設模型檢驗細項發展之結果：幼兒「電子產品的使用時間」（看電視時間、使用其他電子產品時間）對幼兒的「語言發展」、「動作發展」及「注意力/執行功能」有不利的影響。
　　本研究結果顯示長時間使用電子產品對臺灣三歲（36月齡）幼兒的發展有負向影響，建議父母、照顧者及教育者多加留意幼兒使用電子產品的情形及時間。

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