本研究旨在探討如何在國中歷史課程中落實人權教育，研究者透過不同教學方法，討論教學法及影視教學法進行以「美國獨立與建國後的發展」教學單元為主題的教學實驗，以人權教育融入歷史教學為目的，實施小組合作學習透過教學活動、從旁觀察和事後評量的過程來了解其成果，本研究採質性研究取向，透過觀察、訪談、相關文件資料、學習單等方式進行資料蒐集，最後加以整理分析，所得結論如下：
在認知目標部分，透過美國獨立運動，學生能深切瞭解「人之所以為人」所應享有的基本權利，不容許社會或政府任意剝奪；且從明瞭美國建國後的發展、南北戰爭的歷史意義中，更深入認識人權的基本概念、價值、歷史發展、重要文件、奴隸制度等系統性的知識，在此部分討論教學法的成效優於影視教學法；而在情意教育部分，學生能發展出自己對人權的核心價值-「人性尊嚴」、「自由」及「平等」的信念，增強對人權之正面感受與評價，在此部分影視教學法的成效頗佳。就整體學習成果而言學生在兩種教學情境中均較以往由老師主導的講述法教學方式來得投入與專注，且能發揮合作學習的精神，透過「美國獨立與建國後的發展」教學單元突顯出人權教育之核心精神，即追求自由、平等、人性尊嚴的奮鬥過程，也相當能彰顯美國以人權立國的建國精神，對學生而言確已落實了人權教育的有效教學，亦即證明歷史課程確能有效落實人權教育的教學目標。

一、專書
1.Betty A. Reardon著，蔣興儀， 簡瑞容譯《人權教育 : 權利與責任的學習》，台北：高等教育出版，2002
2.George J. Andreopou, Richard Pierre Claude著；王智弘等譯《21世紀人權教育》，臺北市 : 高等教育出版， 2004
3.Graham Pike & David Selby 著；余伯泉、蕭阿勤譯，《人權教育活動手冊》，台北：遠流出版社，1998
4.Richard Pierre Claude著 ; 王淑英, 蔡明殿譯《全民人權教育》，臺北市 : 巨流出版，2002
5.Rousseau, Jean-Jacques著,徐百齊譯，《社約論》，台北：台灣商務印書館，1970
6.中國人權協會主編，《人權顯彰》，台北市： 久大文化， 1989
7.王文科，《教育研究法》，台北：五南圖書公司，1995
8.王文科、王智弘著，《教育研究法》，台北：五南圖書出版公司，2007
9.王財印, 吳百祿, 周新富著，《教學原理》，台北：心理出版社，2004
10.任德山，《圖說美國史》，新北市：人類智庫數位科技出版，2012
11.艾倫.亞瑟羅德(Alan Axelrod)著 ， 賈士蘅譯《美國史 : 深入淺出普及本》，台北：台灣商務，2005
12.吳宗立、陳國彥，《社會領域教材教法》，台北：麗文文化公司，2002
13.吳翎君，《歷史教學理論與實務》，台北：五南圖書公司，2004
14.李咏吟主編，《多元教學設計：課程改革的實踐》，台北：高等教育文化事業，2005
15.李坤崇，《多元化教學評量》，台北：心理出版社，1999
16.沈翠蓮，《教學原理與設計》，台北 : 五南圖書公司， 2001
17.林寶山，《教學原理與技巧》，台北：五南圖書出版公司，1998
18.洪如玉，《人權教育的理論與實踐》，台北：五南圖書出版公司，2006
19.美國加州大學洛杉磯分校全國學校歷史科教學中心原編，郭實渝譯，《美國歷史科國家課程標準 : 探討美國經驗》，台北：教育部，1996
20.孫哲，《新人權論》，台北：五南圖書出版公司，1995
21.張春興，《張氏心理學辭典》，台北：東華書局，1989
22.許彩虹，《識字教學策略》，台北：秀威資訊，2012
23.陳豐祥，《歷史教學評量的理論與實際》，台北：台灣學生書局， 1994年
24.黃政傑，《課程設計》，台北：東華書局，1991
25.黃政傑主編，《多元化的教學方法》，台北 : 師大書苑出版發行，1996
26.楊洲松主編，《人權教育與師資培育》，台北：五南圖書公司，2005
27.劉文彬，《西洋人權史》，台北：五南圖書出版公司，2005
二、學位論文
1.李佳燕，《國小教師人權教育教學信念與教學行為關係之研究》，屏東：國立屏東教育大學社會發展學系研究所碩士論文，2011
2.沈慧玲，《繪本融入人權教育對國小四年級學生人權知識與態度影響之研究》，台南：國立台南大學教育學系課程與教學研究所碩士論文，2009
3.唐秋霜，《九年一貫課程人權教育能力指標核心內涵之探討》，台北：國立台灣師範大學公民教育與活動領導研究所碩士論文，2004
4.夏智瑩，《人權教育之實施原則與策略之研究--以教育部人權教育實施方案為例》，台北：國立台灣師範大學三民主義研究所碩士論文，2002
5.張儷儀，《案例教學法應用於七年級社會學習領域人權教育之行動研究》，台北：國立台灣師範大學公民教育與活動領導研究所碩士論文，2010
6.許仁泰，《國小六年級人權教育課程設計與實施之行動研究-以「天鵝的喇叭」閱讀教學為例》，嘉義：國立嘉義大學教育學系研究所碩士論文，2007
7.郭虹宏，《國民小學教師人權教育素養及其師生互動行為之研究》，屏東：國立屏東教育大學社會科教育學系研究所碩士論文，2008
8.陳玉佩，《國民中學人權教育課程內涵之研究》，台北：國立台灣師範大學公民訓育研究所碩士論文，2000
9.陳美蓉，《國民小學社會學習領域教科書人權教育內容之分析》，新竹：國立新竹教育大學區域人文社會學系研究所碩士論文，2007
10.陳雅祺，《國小國語教科書人權教育內容分析之研究》，台東：國立台東大學教育學系研究所碩士論文，2009
11.黃佩貞，《人權教育融入九年一貫課程之研究-以國中社會學習領域為範疇》，台北：國立台灣師範大學公民教育在職進修研究所碩士論文，2005
12.黃明珠，《國民小學教師人權教育認知與管教行為之研究》，屏東：屏東師範學院國民教育研究所碩士論文，2001
13.黃涵翎，《人權教育融入九年一貫國文科教學可行性之研究》，高雄：高雄師範大學國文教學碩士研究所碩士論文，2010
14.黃蘭茵，《運用繪本進行人權教育之教學研究-以國小二年級為例》，屏東：國立屏東教育大學社會發展學系研究所碩士論文，2011
15.楊智惠，《台南縣國民小學教師人權教育知能與管教行為關係之研究》，台南：國立台南大學教管所學校經營與管理教學學系研究所碩士論文，2008
16.葉佳琪，《國民中學人權教育融入社會領域教學之行動研究》，台北：國立台北教育大學國民教育學系研究所碩士論文，2008
17.劉子瑜，《人權教育融入社會學習領域教學活動設計之研究》，台北：國立台灣師範大學公民教育與活動領導研究所碩士論文，2006
18.蔡幸樺，《人權教育融入國中社會學習領域之個案研究》，台北：國立台灣師範大學教育學系研究所碩士論文，2009
19.蔡國偉，《國小教師人權教育素養與正向管教行為之相關研究》，嘉義：國立嘉義大學教育學系研究所碩士論文，2012
20.蔡慧琦，《國小三年級人權教育課程設計之行動研究》，嘉義：國立中正大學教育研究所碩士論文，2004
21.鄧維晴，《兩岸當前國小社會科教材中之權教育比較研究》，台北：台北市立教育大學社會學習領域教學碩士研究所論文，2012

三、期刊論文
1.Audrey Osler著,施奕如譯，〈人權教育與世界公民：理論探討及其在不同社會文化背景之應用〉，《台灣人權學刊》，2卷3期，2014.6
2.Dickinson， H。 T。著，王文霞譯，〈英國對美國獨立革命的反應〉〉，《歷史月刊》第236期，台北：歷史月刊，2007,9
3.Pogge，Thomas W.著 謝世民、許漢譯 ，〈理解人權〉，《二十一世紀》，56期 1999.12
4.王俊斌，〈個體自由、群體權利與全球公民-論人權理念的發展與教育實踐 〉，《師大學報》，52 卷 1 期，2007.4
5.王慰慈，〈台灣紀錄片的類型發展分析〉，《真實與再現：紀錄片美學國際學術研討會論文集》，台北：行政院文化建設委員會，2002
6.吳清山,林天佑，＜人權教育＞，《教育資料與研究》，193期，2010.5，頁122
7.宋宏明，〈九年一貫課程的新興議題--人權教育的理念與推展 〉，《訓育研究》，40卷1期，2001.3
8.李恭蔚，〈美國南北戰爭的原因及其歷史解釋初探〉，西洋史集刊第2期，台南：成功大學歷史學系，1990年12月
9.李道明，〈什麼是紀錄片〉，《台灣紀錄片研究書目與文獻選集》，台北：國家電影資料館，2002
10.周樑楷，＜ 影視史學：理論基礎及課程主旨的反思＞，《 臺大歷史學報》，23期，1996
11.周樑楷，＜書寫歷史與影視史學＞，《 當代》，88期，1993.8
12.林佳範，〈心動才會行動 從24個問答淺論人權教育的教學融入(五) 〉，《司法改革雜誌》，78期，2010.6
13.林佳範，〈論人權理念與教改理念的一致性－從法治教育的言教與身教說起 〉，《公民訓育學報》，11期，2002.2
14.林盈均，《批判性行動研究理論與實務》，2009台灣教育學術研討會論文集，C1，P1-15。新竹：新竹教育大學，2009
15.邱慧玲，〈翻轉教學在人權教育的實踐〉，《師友月刊》，571期，2015.1
16.洪如玉，〈九年一貫課程七大議題正當性之批判性檢視〉，台北：《教育研究與發展期刊》，6卷2期，2016.06
17.胡春光，〈理性還是感性－理查德•羅蒂人權思想論析 〉，《湖南科技大學學報》，13卷6期， 2010.11
18.胡靄若，〈人權理念之研究 〉，《復興崗學報》，90期，2007.12
19.張素真，〈尊重人權是民主政治的體現-人權教育內涵〉，《新世紀智庫論壇》，第4期
20.張國聖，〈現代人權的發展源流與意涵 〉，《通識研究集刊》，4期，2003.12
21.張勝柏，〈黑人與美國內戰（1860-1865）〉西洋史集刊第9期，台南：成功大學歷史學系，1999.12
22.張憲庭，〈中小學推動人權教育的問題與策略〉，《學校行政》， 46期，2006.11
23.郭詠菁、李彩鳳、謝雲程，〈建立民主社會的基石-從學校人權教育的理念與落實談起〉，《國教之友》，57卷3期，2006.6，頁27-35
24.陳玉佩，〈人權教育-教什麼 〉，《東吳政治學報》，11期，2007
25.陳豐祥，〈情意教學目標在歷史教學上的應用－理論與實際－〉，《高中歷史教學與研究》第三輯，台灣省教育廳，1997.6
26.彭立忠、莊景升，〈由社會中的人權實踐省思我國的人權教育〉，《明道學術論壇》， 2卷1期，2006.7
27.曾慧佳，〈世界各國推動學校人權教育之比較研究報告〉，教育部人權教育諮詢暨資源中心，2004
28.湯梅英，〈人權教育的課程與教學：一個重要卻受忽視的新興議題〉，《課程與教學》，4卷4期，2001.10
29.湯梅英，〈融入或消失？--談九年一貫課程中人權議題的課程與教學〉，《師友月刊》，420期，2002.6
30.黃乃琦，＜多元動態影視史學的教學分析＞，《 歷史月刊》，170期，2002.3
31.黃建華，〈論學生人權〉，《網路社會學通訊》，第74期，2008
32.黃默，〈台灣人權教育的倡導、現況與展望〉，《國家政策季刊》， 1卷2期，2002.12
33.劉阿榮，〈近代人權觀念的發展與新興人權概述〉，《台灣教育》，611期，民90.11
34.劉恆妏，〈人權教育議題融入學習領域教學的理念與困境〉，《公民訓育學報》， 22期，2013.4
35.劉景輝，〈從林肯到歐巴馬--紀念林肯[Abraham Lincoln]誕生200週年(1)：自強不息亞伯揚名〉，《歷史月刊》第254期，台北：歷史月刊，2009.3
36.劉景輝，〈從林肯到歐巴馬--紀念林肯[Abraham Lincoln]誕生200週年(2)：黑奴悲歌南北嗆聲〉，《歷史月刊》第255期，台北：歷史月刊，2009.4
37.劉景輝，〈從林肯到歐巴馬--紀念林肯[Abraham Lincoln]誕生200週年(3)：國事蜩螗林肯釋奴(上)〉，《歷史月刊》第256期，台北：歷史月刊，2009.5
38.劉景輝，〈從林肯到歐巴馬--紀念林肯[Abraham Lincoln]誕生200週年(4)：國事蜩螗林肯釋奴(下)〉，《歷史月刊》第257期，台北：歷史月刊，2009.6