本研究以「都市環境教育之基本要素」為題，藉由深入訪談與紙筆作業方式，徵詢與
搜集關心都市環境改善及環境教育內涵的不同專業人士的想法。最後彙整分析所搜集
的資料，呈現此次探索研究中形成的觀念。本研究欲藉形成一些觀念性質的陳述，引
發對於一些被視為理所當然之事實的反覆辨明，以建立一個合法生活世界的「人與環
境互動」的看法。
研究過程計分三階段，第一階段徵詢15位都市環境教育相關學門的學者專家，針對都
市環境教育的相關主題，以深入訪談方式蒐集個人的觀點，接著配合訪談資料進行文
獻的搜集。第二階段為獲得較為切確而具體的資訊，進行焦點式的探索，經彙整資料
加以組織、結構化形成共計37項陳述。為了指正陳述的內涵並匯集差異性的觀點，以
強化並改善陳述所具有的意義，發展出「觀念檢核工具」，以搜集關心都市之實務經
驗人士對於各項陳述的不同觀點、意見及評述，進行了第三階段工作，依前述資料整
理出31項陳述設計為「觀念檢核工具」，邀集11位都市專業人士，就其實務經驗檢核
各項觀念陳述並表示意見。
觀念檢核之結論形成24條陳述，包括：原有的保留6 項，有新的陳述1 項及一些原陳
述再修改的成為新題項。並就刪除的8 項陳述，補充提供一些認識論的資料、環境保
護的觀念，或顯示觀念面對特殊現象與活動。此次研究結果，由觀念陳述與都市環境
教育之意義的接合，傳達出八類意涵：「人關切環境的意義」、「互為主體生活與溝
通學習」、「人與土地並存的價值」、「自我定位與自省」、「自然的態度」、「價
值關聯的環境知識」、「價值思辨」、「參與的思維」。