本研究之目的有三，分別為1.探討相關文獻中之家庭概念。2.分析師大家政教育系學生，經由焦點團體法之對話討論，所得之家庭概念。3.比較「文獻探討所得家庭概念」與「師大家政教育系學生對話討論所得家庭概念」之異同。欲達成上述研究目的，本研究兼採文獻分析與焦點團體對話討論蒐集資料。首先概覽相關文獻，加以歸納整理。並透過焦點團體法，以師大家政教育系一到四年級共二十名學生為研究對象，每一年級組一個焦點團體，進行一次焦點團體討論。透過論述分析與內容分析，探討研究對象之家庭概念。而後將兩種方法所得家庭概念相互對照，分析其中之異同。本研究發現，文獻分析與焦點團體成員對話討論之家庭概念主要涵蓋家庭成員、家庭功能及居住情形三項，其中重點如下：
一、 家庭成員關係趨於多樣化
本研究中，文獻探討與焦點團體成員對話討論，兩者所得家庭概念均涵蓋「家庭成員」而家庭成員間的關係由較傳統之婚姻關係、親屬關係，擴大到非傳統家庭組成之愛人關係、情感關係、認同關係…等。此外，也都提到寵物這個另類家庭成員。由此可以發現，兩種家庭概念中，家庭成員關係都趨於多樣化。
二、家庭功能趨於重點化 許多文獻及教科書當中，常見列舉家庭的多項功能，普通歸納為生物功能、社會功能、情感功能、教育功能、經濟功能、保護功能、宗教功能等七項。在專家學者等之家庭定義、家庭概念之相關研究，以及焦點團體成員的對話中可發現，這七項家庭功能並未同時出現。其中以情感功能、生殖功能、經濟功能較常被提到，而保護功能與宗教功能較少被提到，這可與家庭功能之轉變相呼應。由此可以發現，兩種家庭概念中，雖然家庭減少了部份的功能，但在某些方面，家庭功能仍有其不能被取代之地位。
三、共同居住是否為家庭之必要條件，視家庭成員間關係而定就「居住情形」部份來看，在文獻探討中，大約有一半的專家學者等之家庭定義中列入「共同居住」，但家庭概念的轉變中看出，現今未婚子女離家、老人獨居與兩地夫妻的情形。由對話討論可發現，大部份焦點團體成員認為，欲構成家庭之成員，並非一定要居住在一起。其中，專家學者等提到家庭成員共同居住，可能是一種理想中的模式。但由於現今社會中交通便利，人口流動大，因此，家庭成員因為就學就業等關係，無法共居一處。雖然共同居住似乎已非家庭之必要條件，但部份無婚姻親屬關係者，可能因共同居住而將此組成視為家庭。由此可以發現「共同居住」對
無婚姻親屬等關係者而言，成為一種家庭成員間的新關係。綜合本研究之研究結果與討論，以家庭概念之內涵為出發，提出以下六項建議： 一、每個人都應用心經營家庭，因為幸福快樂的家庭生活，必須靠自己努力。二、基於家庭成員關係趨於多樣化，應正視另類家庭對現代人生活的影響。三、考量各項家庭功能之重要性與責任歸屬問題。 四、「家庭成員無法共同居住」與「因共同居住形成關係之家庭成員」之家庭，應多努力於家人溝通，以維繫良好關係。五、深思各種媒介對家庭概念之影響，並妥善加以運用。六、以教育方式，使每個人對家庭有更廣泛深入之認識。

There were three purposes of this study. First, we examine the texts of family concepts. Second, we analyzed the family concepts of the university students (Department of Home Economics Education, National Taiwan Normal University). Third, we contrasted these two family concepts above. This study used both the text analysis and the focus groups to gather data. First, we looked over texts of family concept, and organized, generalized them. Second, we used the method of the focus groups to interview twenty university students separated to four groups according to the grade, and analyzed the data by the discourse analysis and the content analysis. Final, we contrasted the family concepts from these two methods.Findings indicated that both family concepts from the text analysis and the focus groups covered three main items including family members, family functions, and residence conditions. There were three key points of the family concepts. First, the relation of family members tended toward variety. Second, the family functions tended toward distinction. Third, whether living together was the prerequisite or not, it depends on the relation of the family members.