簡易檢索 / 詳目顯示
| 研究生： |
李鈞璧 Lee, Chun-Bi |
|---|---|
| 論文名稱： |
二位中學生物教師信念之詮釋性研究 An interpretive research of the two elementary school biology |
| 指導教授： |
楊榮祥
Yang, Jong-Hsiang |
| 學位類別： |
碩士 Master |
| 系所名稱： |
生命科學系 Department of Life Science |
| 畢業學年度： | 84 |
| 語文別： | 中文 |
| 論文頁數： | 123 |
| 中文關鍵詞： | 教師信念 、信念 、詮釋性研究 |
| 英文關鍵詞： | Teacher belief, Belief, Interpretive research |
| 論文種類： | 學術論文 |
| 相關次數： | 點閱：267 下載：0 |
| 分享至: |
| 查詢本校圖書館目錄 查詢臺灣博碩士論文知識加值系統 勘誤回報 |
摘要:本研究以兩位師大生物系,生物研究所畢業的國,高中生物教師為對
象,探討其教學行為及其背後所蘊含之信念.研究結果發現: 兩位個案教師
的信念有明顯的不同, 其中高中個案教師信念是以多方位的角度去關心學
生的需求,重視生物知識與概念的歸納統整,讓學生將生物學運用到日常生
活之中並在生物成績上獲得滿意的分數,進而希望學生能以生物學的角度
思索人生.而國中生物教師信念呈現出營造快樂氣氛的生物教學情境及重
視學生多方向思考的教學方式,希望學生能夠成為一個通才而非生物專家.
教師對於生物教學的信念,不僅是教師嘗試各樣教學方式的原動力,更主導
其專業知識的成長方向.,兩位個案教師的信念雖有所差異,與其個案教師
過去的求學背景,社團環境,家庭因素,同事間互動及分數主義有關,換言
之,升學壓力.社會價值觀對其個案教師的信念有所影響.但個案教師反省
及求進步的熱誠,對於學生學習有著正向意義. 研究結果可供師資教育
及科學教育機構參考.
Empty
Empty
