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研究生: 黃婉茹
論文名稱: 應用跨理論模式於職場女性運動行為之研究-以行政院及其所屬主管機關女性公務人員為例
指導教授: 呂昌明
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 健康促進與衛生教育學系
Department of Health Promotion and Health Education
論文出版年: 2003
畢業學年度: 91
語文別: 中文
論文頁數: 116
中文關鍵詞: 跨理論模式運動階段職場女性運動行為行政院公務員
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:225下載:75
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  • 本研究旨在應用跨理論模式來瞭解職場女性運動階段的分佈及其相關因素,同時驗證跨理論模式中的知覺運動利益、知覺運動障礙、運動自我效能以及十項運動改變方法是否能區分於不同的運動階段。研究設計採自填問卷的方式,以行政院及其所屬主管機關女性公務人員為對象,使用等距抽樣的方法進行抽樣,最後取得有效樣本706人,將資料以 t統計考驗、卡方檢定、單因子變異數分析、薛費氏事後多重比較、單因子多變項分析及皮爾森積差相關等統計方法進行分析。將重要結果歸納如下:
    一、 研究對象的運動階段有7.37%是在無意圖期、23.37%在意圖期、40.08%在準備期、9.07%在行動期、20.11%在維持期。
    二、 歸屬於五個不同運動階段的研究對象,會因為自覺健康狀況、年齡、最小子女年紀,以及運動項目的不同而異。
    三、 歸屬於五個不同運動階段的研究對象,在知覺運動利益上有顯著差異,各階段間除行動期至維持期外,其餘各階段呈現逐次增加的現象,即無意圖期<意圖期<準備期<行動期。知覺運動利益與運動階段兩者間存有顯著正相關。
    四、 歸屬於五個不同運動階段的研究對象,在知覺運動障礙上有顯著差異,且無意圖期>意圖期>準備期>行動期>維持期。知覺運動障礙與運動階段兩者間存有顯著負相關。
    五、 歸屬於五個不同運動階段的研究對象,在運動自我效能上有顯著差異,且無意圖期<意圖期<準備期<行動期<維持期。運動自我效能與運動階段兩者間存有顯著正相關。
    六、 歸屬於五個不同運動階段的研究對象,其使用十項運動改變方法,具有顯著之差異。其中無意圖期在使用運動改變方法上,無論是經驗認知面向或行為面向,皆少於其他各期。而行動期至維持期間,僅在行為面向中的「情境替代」改變方法上,有顯著差異。
    七、 整體而言,歸屬於五個不同運動階段的研究對象,在知覺運動利益、知覺運動障礙、運動自我效能及十項運動改變方法等十三項社會心理變項上,有顯著差異。
    最後分別就未來職場運動促進計畫的實施及研究方向提出若干建議。

    The main purpose of this study is to investigate the stages of exercise behavior change and their correlation among employed women through application the transtheoretical model (TTM). This study also examines whether the perceived benefit to exercise, the perceived barrier to exercise, self-efficacy, and 10 strategies of processes of change can tell significant differences among five stages of exercise. The data were collected with self-administered questionnaires. The subjects of this survey were selected from female civil servants in the Executive Yuan and its 36 subordinate organizations. With a systematic sampling method, 706 respondents were valid samples. Chi-square test, t-test, one-way ANOVA, Pearson product-moment correlation, and one-way MANOVA were used to analyze the data. The results of this research were as follows:
    1. In stages of exercise behavior change, 7.37% of the subjects are in Precontemplation, 23.37% in Contemplation, 40.08% in Preparation, 9.07% in Action, and 20.11% in Maintenance.
    2. Perceived health status, age, the years of minimum child, and the type of exercise were significantly related to stages of exercise behavior change.
    3. In perceived benefits of exercise, there are significant differences among subjects of the five stages of exercise behavior change. Except the stages from Action to Maintenance, the significance of perceived benefits of exercise increases progressively from Precontemplation to Action (Precontemplation < Contemplation< Preparation< Action). There are significantly positive correlation exists between perceived benefits of exercise and the stages of exercise behavior change.
    4. In perceived barriers of exercise, there are significant differences among subjects of the five stages of exercise behavior change, namely, Precontemplation > Contemplation > Preparation>Action> Maintenance. There are significantly negative correlation exists between perceived barriers of exercise and the stages of exercise behavior change.
    5. In self-efficacy for exercise, there are significant differences among subjects of the five stages of exercise behavior change, that is, Precontemplation < Contemplation < Preparation < Action < Maintenance. There are significantly positive correlation exists between self-efficacy and the stages of exercise behavior change.
    6. The variables of 10 strategies of processes of change were significantly related to the stages of exercise behavior change. Those in the Precontemplation group use each process of change significantly less than those in other stages, either in experiential processes or in behavioral processes. From Action to Maintenance, the counterconditioning behavioral process was the main significant difference in 10 processes of change.
    7. All in all, the 13 variables of TTM structure, including perceived benefits of exercise, perceived barriers of exercise, self-efficacy for exercise, and 10 strategies of processes of change, made significant differences to distinguish stage from stage.
    Recommendations of future researches and promotion of exercise project in the field of working place are advocated at the end of this thesis.

    第一章 緒 論 1 第一節 研究動機 1 第二節 研究目的 5 第三節 研究問題 6 第四節 研究假設 7 第五節 研究架構 8 第六節 名詞界定 9 第七節 研究限制 10 第二章 文獻探討 11 第一節 女性運動行為的探討 11 第二節 個人背景因素與女性運動行為的關係 16 第三節 跨理論模式的理論基礎與其在運動行為 上的運用 20 一、 改變的階段 21 二、 改變的方法 22 三、 自我效能 24 四、 決策權衡 25 五、 應用跨理論模式於運動行為的研究 26 第三章 研究方法 31 第一節 研究對象 31 第二節 研究工具 32 第三節 研究步驟 37 第四節 資料處理與分析 40 第四章 研究結果 43 第一節 個人背景因素與社會心理變項的分佈 43 第二節 個人背景因素與社會心理變項的關係 56 第三節 不同運動階段之個人背景因素及社會心理變項分析 64 第五章 討 論 85 第一節 運動階段的分佈 85 第二節 不同運動階段之個人背景因素分析 86 第三節 不同運動階段之社會心理變項分析 87 第四節 個人背景因素與社會心理變項的關係 90 第六章 結論與建議 93 第一節 結 論 93 第二節 建 議 95 參考文獻 99 附 錄 109 附錄一 各單位抽樣樣本人數及回收人數 109 附錄二 開放式引導問卷 111 附錄三 專家效度名單 112 附錄四 正式施測問卷 113 表 目 錄 表2-1 身體活動與健康的關係 13 表2-2 女性身體活動與健康的關係 14 表2-3 國內成年女性運動行為現況 15 表2-4 應用跨理論模式於女性或職場員工運動行為的相關研究 27 表3-1 開放式問卷題目及目的 33 表3-2 各量表及次量表之內在一致性信度分析 37 表3-3 研究目的、研究問題與統計方法一覽表 41 表4-1 研究對象個人背景因素分佈 44 表4-2 研究對象最近六個月最常從事的運動項目分佈情形 46 表4-3 各量表及次量表之得分情形 48 表4-4 知覺運動利益量表各題的分佈情形 49 表4-5 知覺運動障礙量表各題的分佈情形 49 表4-6 運動自我效能量表各題的分佈情形 50 表4-7 運動改變方法次量表中各題的分佈情形 53 表4-8 不同教育程度與社會心理變項之變異數分析 61 表4-9 自覺健康狀況與社會心理變項之變異數分析 62 表4-10 個人背景因素之連續變項與社會心理變項之Pearson積差相關 63 表4-11 婚姻狀況、有無子女與社會心理變項之點二系列相關 63 表4-12 研究對象不同運動階段的分佈 65 表4-13 不同運動階段與個人背景因素之卡方檢定 68 表4-14 不同運動階段與個人背景因素之變異數分析 69 表4-15運動階段與不同年齡群之卡方檢定 69 表4-16 社會心理變項之Levene’s 變異數同質性考驗 70 表4-17 不同運動階段在社會心理變項之多變項變異數分析摘要表 72 表4-18 不同運動階段與社會心理變項之單變項變異數分析摘要表 74 表4-19 不同運動階段與社會心理變項之事後多重比較 76 表4-20 不同運動階段與決策權衡之單因子變異數分析摘要表 77 表4-21 不同運動階段與社會心理變項之交叉比對 83 表5-1 本研究運動階段分佈與國外職場女性相關研究比較 85 表5-2 不同運動階段在使用運動改變方法之差異與國外相關研究進行比較 90 圖 目 錄 圖1-1 研究架構 8 圖4-1 不同運動階段在知覺運動利益、知覺運動障礙與決策權衡之線形圖 78 圖4-2 不同運動階段在十項運動改變方法之線形圖 81

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