本文係選取高中國文課本中教材，將學思達教學融入實驗教學設計為研究，旨在探討高中國文科實施學思達教學和傳統教學的差異及對學生學習成效的影響，欲提升學生的學習動機與學習成效，並且追求更具良好效果得國文教學。
本研究利用國文課，以新北市某高中導師班及國文任課班的學生為研究對象，進行兩學期的研究，以期能將所學情境教學的理論與實務作一結合，文本採用三民版的用書，研究方式則用行動研究法及質性研究法。研究歷程透過課程設計、講義編製、課堂討論、教室觀察、學生回饋單、教師省思、學生學業成就表現等方式，作為日後高中國文科教師實施翻轉教學或傳統教學方式之參考。
經研究者課堂實踐後，研究結果如下：
一、實施學思達教學有助於提升學生學習意願。
二、實施學思達教學有助於提高學生學習成效。
三、實施學思達教學能增進學生人際互動能力。
四、實施學思達教學能促進教師自身專業成長。
五、實施學思達教學必須要有計畫性地進行，並視學生學習狀況調整，以維持學習成效。

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親子天下翻轉教育平台，網頁：http://flipedu.parenting.com.tw/blog/kuanweilu