本研究旨在探討心智圖融入作文教學對提升國中八年級國語文學習成就低落學生的寫作能力與創造思考能力的影響。本研究設計以台北市國中八年級國語文學習成就低落學生共三人為研究對象，採用單一實驗研究之前後測設計，進行為期一個月的實驗教學。研究過程中以陶倫斯創造思考測驗語文版、自編寫作測驗評分表、心智圖作品、教學前後問卷為研究資料，分析心智圖融入作文教學的影響與成效。
經過實驗及研究分析，本研究發現心智圖融入作文教學對學生在寫作興趣與態度、提升創造思考能力、增進感官感受的描寫技巧、提升寫作能力各方面皆能產生正面影響，但其表現會受到個人專注度、基本能力、心智圖轉換為寫作藍圖之過程的影響，故心智圖對每位學生的影響程度並不具一致性。

The study aims to explore the effectiveness of the instruction of Mind Map on the Chinese writings skills and creativity of low achieving students. The study was conducted with three Year Eight students from a junior high school in Taipei. A pre-test and a post-test was implemented before and after the instruction that lasted for a month. Research data focused on Mind Map created by the students and the scores they obtained from their writing samples. Data analysis was also assisted by results collected from questionnaires and the Torrance Tests of Creative Thinking (TTCT). The findings of the study showed that the instruction of Mind Map was effective in enhancing students’ interest in writing, creative thinking, sensory observations, and Chinese writing skills. However, the significance of improvement varied according to various personal factors, such as the students’ attention span, language proficiency, and integrative skills.

一、專書與專書論文
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二、學位論文
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呂美吟（2006），《心智繪圖融入聽障生寫作教學之研究》，國立臺南大學特殊教育學系碩士班碩士論文。
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吳雅嵐（2011），《心智繪圖融入寫作教學法對國小五年級學生寫作能力與寫作態度影響之研究》，大葉大學教育專業發展研究所碩士論文。
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呂美香（2012），《運用心智繪圖提升國小高年級學童寫作品質與寫作態度之行動研究》，國立嘉義大學教育學系研究所碩士論文。
李志仁（2012），《心智繪圖融入互動式電子白板教學策略對國小學童寫作成效之研究》，雲林科技大學技術及職業教育研究所碩士班碩士論文。
林秀娥（2007），《心智繪圖在國小五年級記敘文寫作教學之研究》，國立臺北教育大學語文與創作學系語文教學碩士班碩士論文。
邱順得（2013），《運用部落格及心智圖於國小學生寫作教學之研究》，臺北市立教育大學數學資訊教育學系碩士班碩士論文。
洪靖雅（2011），《電腦化心智圖應用於寫作教學對國小五年級新住民子女寫作態度與寫作能力之影響》，國立臺南大學教育學系科技發展與傳播碩士班碩士論文。
涂亞鳳（2006），《心智繪圖寫作教學法對國中生語文創造力及寫作表現影響之研究》，慈濟大學教育研究所碩士論文。
唐鈺雁（2008），《心智圖法寫作教學方案對國小學習障礙學生寫作能力提升成效之研究》，國立彰化師範大學特殊教育學系所碩士論文。
高千喻（2010），《應用心智繪圖在Big6仿寫策略於國小三年級作文學習成效之研究》，國立嘉義大學教育科技研究所碩士論文。
陳淑娟（2004），《心智繪圖融入國小低年級寫作教學之行動研究》，國立臺灣師範大學特殊教育學系在職進修碩士學位班碩士論文。
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莊景益（2008），《心智繪圖結合摘要教學法與寫作教學法對國小四年級學生閱讀理解與寫作能力之行動研究》，國立屏東教育大學教育科技研究所碩士論文。
莊宜敏（2011），《心智繪圖寫作教學對國小高年級學童創造力與問題解決能力影響之研究》，國立臺灣海洋大學教育研究所碩士論文。
郭秀惠（2011），《輔助科技和心智圖寫作教學對提升書寫困難學生寫作表現之研究》，國立東華大學特殊教育學系碩士論文。
陳玉嬪（2011），《國文科心智繪圖教學法對國中學生國語文學習成就與寫作表現影響之研究》，國立臺灣師範大學創造力發展碩士在職專班碩士論文。
曹嘉華（2014），《心智繪圖策略對國小五年級學童 敘事類記敘文寫作表現之研究》，國立臺中教育大學語文教育學系碩博士班碩士論文。
陳麗娟（2014），《心智圖法運用在國民中學寫作教學之個案研究》，逢甲大學公共政策研究所碩士論文。
黃玉萱（2005），《「整合電腦與心智繪圖之寫作教學方案」對國小中年級學生寫作成效之影響》，國立臺南大學教育學系課程與教學碩士班碩士論文。
楊明哲（2013），《運用心智繪圖融入國小學童寫作教學之研究─以臺中市龍津國小六年級為例》，南華大學國際暨大陸事務學系亞太研究碩士班碩士論文。
鄭琇方（2007），《心智圖法作文教學方案對國小二年級學童寫作能力表現與寫作興趣之影響》，國立新竹教育大學人資處輔導教學碩士班碩士論文。
歐諺蓁（2009），《利用心智繪圖及形成性評量建構輔助學童寫作能力之環境》，靜宜大學資訊碩士在職專班碩士論文。
歐陽菁菁（2012），《心智圖融入國小六年級學生議論文寫作教學之行動研究》，國立臺北教育大學課程與教學研究所碩士論文。
劉又榛（2013），《心智圖運用在國小四年級學生中文記敘文寫作教學之研究》，玄奘大學應用外語學系碩士班碩士論文。
劉欣靄（2014），《電子白板結合心智圖寫作方案對國中學習障礙學生寫作之成效》，國立臺灣師範大學特殊教育學系在職進修碩士班碩士論文。
盧季紅（2008），《心智繪圖教學及其對國小學童閱讀理解與寫作表現之影響》，國立臺南大學教育學系課程與教學碩士班碩士論文。
錢昭君（2010），《心智圖寫作教學方案對國小學生創造力及寫作表現之影響》，臺北市立教育大學特殊教育學系碩士班資賦優異組(日) 碩士論文。
藍怡君（2009），《心智繪圖策略結合線上寫作教學方案對國小五年級學童寫作能力提升之研究》，臺北市立教育大學心理與諮商教學碩士學位班碩士論文。
蘇琪涵（2011），《合作心智圖寫作教學對國中寫作困難學生寫作之成效》，國立臺南大學輔助科技研究所碩士論文。
三、網路資料
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〈97年國民中小學九年一貫課程綱要總綱〉，教育部：http://www.edu.tw/files/site_content/B0055/總綱.doc。
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〈會考寫作測驗評分規準〉，國立臺灣師範大學心理與教育測驗研究發展中心：http://cap.ntnu.edu.tw/exam_3_1.html。