論文摘要
本研究針對國中在職教師與修習教育學程學生的人權教育態度進行研究，採文獻分析法了解國外教師在職訓練方法及師資培育課程內涵、透過問卷調查法了解在職教師與未來教師對於人權態度、推行人權教育意願與認知和教學態度是否積極，屬於初探性質研究，希望藉由參考國外人權教育理論作為未來九年一貫課程人權教育單元實施的參考，並根據調查結論改善教師人權教育態度，以落實人權教育目的。
本研究所獲致結論敘述如下：
一、國中在職教師人權教育態度差異比較
（一）女性教師的人權教育態度比男性教師積極。
（二）20-29歲教師的人權教育態度最積極，同時隨著年齡增加，有消極的
趨勢。
（三）師範學校畢業之教師的人權教育態度比非師範學校畢業之教師積極；
不同教育程度教師之人權教育態度無顯著差異。
（四）任教聯考科目與非聯考科目之教師其人權教育態度無顯著差異。
（五）認同民進黨之教師的人權教育態度比認同國民黨之教師積極。
（六）不同省籍之教師人權教育態度無顯著差異。
（七）5 年以下任教年資教師的人權教育態度最積極，且隨著年資的增加趨
向消極。
（八）任教直轄市的教師其人權教育態度最積極，任教鄉、鎮、縣轄市的教
師其人權教育態度比較消極。
二、國中未來教師人權教育態度差異比較
（一）女性未來教師的人權教育態度比男性未來教師積極。
（二）不同年齡未來教師的人權教育態度無顯著差異。
（三）未來教師的年級愈高，其人權教育態度愈積極。
（四）三所師範大學的未來教師與非師範大學的未來教師，其人權教育態度
無顯著差異；研究所的未來教師其人權教育態度比大學部的未來教師
積極。
（五）人文社會科學院的未來教師其人權教育態度比自然科學院的未來教師
積極。
（六）未來教師的人權教育態度並不因其修習的教材教法科目是否為聯考科
目而有顯著差異。
（七）認同民進黨的未來教師其人權教育態度比認同國民黨的未來教師積極
（八）不同省籍的未來教師其人權教育態度無顯著差異。
三、在職教師與未來教師人權教育態度差異比較
未來教師的人權教育態度比在職教師積極；無論是在人權態度、推行人權
教育意願與認知或教學態度上，都比在職教師積極。
最後，根據研究結論提出建議，以供人權教育課程實施、教師在職訓練、師資培育課程以及後續相關研究之參考。

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