本研究利用社會網路分析(social network analysis)方法調查國中生班級內與課後的友誼網路和學習諮詢「獲得」以及「付出」網路，利用大小、強度、密度、相互性、中心性、結構洞與子群組七個社會網路分析指標進行分析，並針對社會網路指標分析中表現較為特殊的學生訪談該班導師。

本研究分析了台北縣兩個八年級的班級，使用UCINET 6 進行資料分析，研究結果顯示：1.國中生班級內的友誼網路大小、強度、密度與相互性皆高，但子群組的分佈呈現不明顯，學習諮詢網路的子群組較明顯。2.學習諮詢網路的網路大小、密度、相互性都明顯小於友誼網路，「學習諮詢付出網路」的大小、密度、相互性小於「學習諮詢獲得網路」。3.班級內友誼網路與學習諮詢網路有顯著正相關。4.同學課後的友誼網路大於學習諮詢網路，在課後學生社會網路的交往類別中與學校同學關係較為密切。
根據社會網路指標分析，確實可以找出友誼網路與學習諮詢網路中關係表現特殊的學生。對於幫助老師在班級內找出核心人物或對於學生行為的了解，有一定的參考價值，透過社會網路分析法能讓老師更清楚班級內學生的情況。建議後續的研究可以針對研究對象做長期追蹤，或進行班級經營的社會網路準實驗，將社會網路分析用於學生輔導工作。

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中文部份
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