本研究探索國內高中英語科教學網站之理想要素，採質性研究方式，利用觀察訪談法蒐集研究資料。研究第一階段，使用網站觀察法，分析國內外英語科教學網站之教學設計，包括網站之內容、數位學習檔案類型之使用以及教學活動，提出國內外英語科教學網站之特色與差異。研究第二階段，使用訪談大綱進行觀察訪談法，訪談國內八位使用教學網站輔助教學的高中英語科教師，探討理想英語科教學網站之構成要素。
本研究經由訪談語料分析，歸納出理想英語教學網站的構成要素，分別是1.內容豐富，2.具有互動性設計，3.易使用性，4.連結容易，5.具有視覺化設計，6.資料正確性，7.提供延伸資源，8.提供討論交流空間，以及9.提供後台管理功能九個要素。而後台管理功能包括教師的教材管理，與學生的資料管理，讓教師能輕鬆地分享、修改與整合教材，同時也能方便地管理學生發表的意見、作業與測驗等紀錄。
本研究希冀在教學層面上，可供國內英語科教師在使用與設計英語科教學網站時，進一步瞭解理想英語科教學網站模式與構成要素為何，或作為教師參考用的教學網站模組，以及在圖書館應用層面上，作為圖書館為師生整理優質的英語科教學網站時，能有參考的網站評估基準，以建立英語科教學網站的篩選原則。

The study, a qualitative research, aims to explore the ideal elements of domestic English teaching websites. It uses observing interview method to collect research materials. In first step, the study analyzes the teaching design of domestic and foreign English teaching websites, including the contents of the websites, digital learning file type, and teaching activities, to advance the characteristics and differences of both. In second step, an interview guide is used to proceed with observing interview. The study treats of the elements of ideal English teaching websites by interviewing eight senior high school English teachers, who use teaching websites to assist their instruction.

Through analyzing the interview corpus, the study suggests an ideal English teaching website, should contain following elements: the richness of contents, interactive design, the easiness of use and link, visual design, the accuracy of data, providing extending resources, discussion board, and teacher’s management function.

The study hopes to provide suggestions about the model and elements of ideal English teaching websites, and to provide websites evaluation standard for libraries to select useful English teaching websites.

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