摘要
近年來，我國資訊教育發展受到教育主管單位的重視，研究者希望透過本研究了解臺北市國中健康與體育教師資訊科技融入教學現況與需求之全貌。具體的目的瞭解台北市國中健康與體育領域教師資訊科技融入教學的使用現況、認知與態度、影響因素、教學需求及比較不同背景變項與認知與態度、影響因素、教學需求的差異性，以自編之台北市國中健康與體育領域教師資訊科技融入教學現況與需求之調查問卷針對94學年台北市國中健康與體育正式教師進行普查，經描述統計、t考驗及單因子變異數得到結果如下:
一、使用情形：
體育教師曾使用資訊科技融入體育教學課程的佔了近8成，最常使用DVD或錄影帶融入教學，有近8成的體育教師利用上班時間每週花1～5小時在學校內準備上課的內容。
二、認知與態度、影響因素及需求：
體育教師在使用資訊科技融入教學時的認知與態度積極、影響因素不高、需求方面頗高。
三、不同背景變項教學認知與態度及影響因素的差異情形
不同性別、婚姻狀況、擔任職務、授課科目及教育背景等不同背景變項，對國中體育教師資訊科技融入教學時的認知與態度及影響因素並沒有任何的差異。而年齡較輕、任教年資愈淺及電腦研習時間較長的教師，使用資訊科技融入教學時認知與態度上較高，影響因素相對較低。
四、不同背景變項的需求方面差異
不同性別、婚姻狀況、擔任職務、教育背景及電腦研習時數等不同背景變項，對國中體育教師資訊科技融入教學時的需求並沒有任何的差異。而年齡較輕、服務年資愈淺、有教健教與體育的教師在需求方面比教體育的教師來得高。
關鍵詞:健康與體育、資訊科技融入教學、國中教師

Abstract
The development of Information Education in Taiwan has been noticed by the present education center for years. We hope to realize the current teaching situation and needs of integrate information technology in health and physical education. The purpose of the study is to realize the use of teaching materials, cognition and attitudes, determinant factors, teaching demands, and their differences in terms of background variables. The methodology of the study is to use the questionnaire to investigate the health and physical teachers in the Taipei County in 2005th Academic Year. Through descriptive statistics, t-tests, and ANOVA, the researcher present follow conclusion:

1. The use of teaching materials:
About eighty percentage of health and physical teachers have used integrate information technology in health and physical education. The most frequent use of information technology is to use DVD or type recorders. Around eighty percentage of health and physical teachers spend one to five hours preparing teaching materials at school every week.
2. Cognition and attitudes, determinant factors, teaching demands:
Cognition and attitudes of physical teachers are active, determinant factors are not high, and teaching demands are high when they integrate information technology in health and physical education
3. Different background variables of cognition and attitudes and determinant factors:
No significant differences were found between different genders, marital status, undertake tasks, teaching subjects, and educational preparation. And the younger teachers with less working experience and more hours of participating in the computer studies pertain more active cognition and attitudes and their determinant factors are low.
4. Different background variables of teaching demands:
No significant differences were found between different genders, marital status, undertake tasks, educational preparation, and the hours teachers participate in the computer studies. And the younger teachers with less working experience and the teachers who teach health and physical demand more than the teachers who only teach physical education.

參考文獻

尹玫君 (2000)。國小老師的網路教學素養與培育。資訊與教育，79，13-19。
文國年（2004）。臺北市公、私立國中體育教師資訊素養相關設備利用。台北市立體育學院運動科學研究所碩士論文，台北市。
王文裕 (2003)。新竹縣國民小學教師進行資訊科技融入教學的現況意願及相關因素研究。國立新竹師範學院國民教育研究所輔導教學碩士論文，新竹縣。
王全世 （2000）。資訊科技融入教學之意義與內涵。資訊與教育雜誌，80，23-31。
王全世（2000）。資訊科技融入各科教學之資訊情境的評估標準。資訊與教育雜誌，77，36-47。
王全世（2001）。資訊科技融入教學之實施與評鑑研究。國立高雄師範大學資訊教育研究所碩士論文，高雄市。
池增輝、張菀珍（1999）。「以終身學習的觀點論高中教師資訊素養之培育──以松山高中為例」。資訊素養與終身學習社會國際研討會會議論文集（臺北市：國立臺灣師範大學社會教育系，1999），頁293-324。
何志中（1999）。台灣中部地區國民小學教師網路素養之研究。臺中師範學院國民教育研究所，碩士論文，台中市。
何金龍、廖遠光（2000）。虛擬體育小學的規劃與建置。教學科技與媒體，52-54，37 -45。
何榮桂 (1999)。教育部「資訊教育基礎建設計畫」與北高兩市「資訊教育白皮書」簡介。資訊與教育，70，02-08。
何榮桂（1998）。從教育部之資訊教育推展策略看未來中小學資訊教育的願景。資訊與教育，68，2-13。
何榮桂（2002）。台灣資訊教育的現況與發展--兼論資訊融入教學。資訊與教育，87，22-48。
何榮桂，顏永進（2001）。資訊融入健康與體育領域教學。教師天地，112期，71-75。
何榮桂、戴維揚主編（2001）。資訊教育課程設計－國立台灣師範大學地方教育輔導叢書26 輯。台北市：國立台灣師範大學。
何榮桂、籃玉如 (2000)。落實「教室電腦」教師應具備之資訊素養。資訊與教育，77，22-28。
余民寧（1997）。考試焦慮、成就動機、學習習慣與學業成績之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文，台北市。
吳明隆（1999）。新時代資訊科技的教學應用與行政支援。2002.01.13 取自http://www.iest.edu.tw/announce/9teach/11.htm
吳麗花（2002）。台北縣國民小學教師資訊素養與教學專業能力關係之研究。國立台北師範學院課程與教學研究所，碩士論文，台北縣。
李一聖（2002）。臺北市國民小學體育教師效能信念、有效教學行為與學生學習成效之現況。台北市立體育學院運動科學研究所碩士論文，台北市。
李雪莉（2000）。教師運用資訊網路能力調查。2004.01.05取自http://www.lcenter.com.tw/Newsites/trend/trend2survey1-1.htm
李傳彰（1998）。中等學校職前教師電腦態度、電腦素養及其關係之研究。私立淡江大學教育資料科學研究所圖書館學與資訊科學組，碩士論文，台北縣。
李榮哲（1998）。電腦多媒體輔助學習對運動學習的影響－以羽球發短球為例。國立體育學院/運動科學研究所碩士論文，桃園縣。
李曉伶 (2003)。澎湖縣國民小學資訊科技融入教學實施現況與教師使用意願、困難之研究。國立台南師範學院國民教育研究所碩士論文，台南市。
林文修（1995）。台灣地區國中小學建構與運用Internet 能力之探討。國立中央大學資訊管理研究所，碩士論文，新竹市。
林坤曉（2005）。健康體適能虛擬教室輔助國中體育教學對學生健康體適能認知與表現的影響--以臺北市芳和國中為例。國立師範大學體育研究所教學碩士論文，台北市。
林清山（1997）。心理與教育統計學，（初版六刷）。台北：東華。
林清章（1997）。國民中學教師使用普通教室基本教學媒體情形之研究。淡江大學資料科學研究所，碩士論文，台北縣。
林涵妮（1999）。影響國小教育人員接受創新態度與教學科技接受程度因素之研究。國立臺南師範學院國民教育研究所，碩士論文，台南市。
邱志忠 (2002)。國小教師運用資訊科技融入學科教學之教學策略研究。國立高雄師範大學工業科技教育學系碩士學位論文，高雄市。
邱瓊慧 (2000)。中小學資訊科技融入教學之實踐。資訊與教育，88，3-9。
姜禮能（2002）。國小教師對於資訊融入教學之變革關注與相關因素研究。國立花蓮師範學院國小科學教育研究所碩士論文，花蓮縣。
洪華欣（1999）。教育學程「電腦與教學」課程套裝教材之開發研究。淡江大學教育資料科學學系碩士論文，台北縣。
韋金龍（1992）。「中華民國高級中等學校教學電腦使用現況調查報告」。視聽教育雙月刊，34 卷1 期，頁1-9。
夏如春（2002）。國小課程使用資訊科技關鍵成功因素之探討--從資訊教師的觀點。國立中正大學資訊管理學系碩士論文，未出版，嘉義縣民雄鄉。
徐新逸（2003）。學校推動資訊融入教學的實施策略探究。教學科技與媒體，64（2003，6），68-84。
張國恩（1999）。資訊融入各科教學之內涵與實施。資訊與教育，72，2-9。
張國恩（2002）。從學習科技的發展看資訊融入教學的內涵。北縣教育，41，16-25。
教育部（2001）。資訊教育總藍圖。2002.10.25 取自http://www.edu.tw/moecc/index.htm及http://teach.eje.edu.tw/9CC/index.php
教育部（2003）。九年一貫課程資訊教育議題綱要。2003.04.08 公告於http://teach.eje.edu.tw/Policy/10497657202E1480709_01
教育部（2003）。國民中小學九年一貫課程綱要—六大議題。台北：教育部。
教育部（2003）。國民中小學九年一貫課程綱要—健康與體育學習領域。台北：教育部。
教育部電算中心（1988）。「資訊教育基礎建設計畫」擴大內需方案實施作業計畫。台北市：教育部。2003.02.04 取自http://www.edu.tw/information/expand/extplan.html
教育部電算中心（1997）。我國資訊教育現況與展望。台北市：教育部。2003.02.04 http://www.edu.tw/EDU_WEB/EDU_MGT/E0001/EDUION001/information/docs/direct/main.htm
教育部電算中心（1998）。資訊教育教師在職進修師資培訓。台北市：教育部。2003.02.04 取自http://wwwnet.tmps.tp.edu.tw/edu/train/list/list3.htm
莊淑如（2002）。資訊融入國小自然科教學之行動研究。國立台北師範學院數理教育研究所碩士論文，台北市。
許義雄、葉國樑（2000）。「健康與體育」學習領域之教學評量。翰林文教雜誌，11，頁12-18。
許義雄、葉國樑（2000）。「健康與體育」學習領域之教學模式與策略。翰林文教雜誌，9，頁12-19。
陳志偉（2002）。台北市國民小學資訊教育實施策略之研究。國立台北師範學院系所名稱國民教育研究所碩士論文，未出版。
陳怡君（2002）。國民小學教師評鑑之研究。屏東師範學院國民教育研究所碩士論文，屏東縣。
陳信章（2002）。服務業推動BS7799認證關鍵因素之研究。國立中正大學資訊管理學系碩士論文，嘉義縣。
陳嘉彌（1997）。我國實施資訊能力本位教學可行性之研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文，台北市。
彭富源（2001）。我國國民中小學課程政策執行模式之建構─以九年一貫課程政策為例。國立政治大學教育學系博士論文，台北市。
黃雅君（1999）。台北市立國民小學教師資訊素養知能及其相關設備利用情形之研究。國立台灣師範大學社會教育碩士論文，台北市。
黃愛娟（2002）。國小五年級學生之美育電腦網頁教學研究一以中國古典詩歌教學為例。屏東師範學院國民教育研究所碩士論文，屏東市。
黃曉婷（2000）。國民小學教師網路教學素養之調查研究。台南師範學院國民教育研究所碩士論文，台南市。
楊昌詢 (2004)。資訊科技融入運動技能教學可行性之研究-以台北市仁愛國中為例。輔仁大學體育學系碩士論文，台北縣。
葉國樑（2002）。以學生為學習主體落實於健康與體育學習領域課程。翰林文教雜誌，26，頁26-33。
葉國樑（2002）。以學生為學習主體落實於健康與體育學習領域課程。翰林文教雜誌，26，頁26-33。
廖志書（2004）。新竹縣國小教師資訊科技融入健康與體育學習領域現況及需求調查研究。台北市立師範學院國民教育研究所體育教學碩士班碩士論文，台北市。
廖釗概、蕭筱青（2000）。互動式網頁與人機介面在體育教學上應用的初探。國立體育學院論叢，11：1，67-78。
廖遠光（1995）。「台灣在職教師對電腦態度之研究」。八十四學年度師範學院教育學術論文發表會論文集（臺北市：教育部，民84 年），頁528-547。
臺北市政府資訊教育白皮書(1998)
臺北市政府資訊教育白皮書第二階段(2002)
劉世雄（2000）。國小教師運用資訊融入教學策略之探討。資訊與教育雜誌，78，60-66。
劉春榮（1997）。國民小學組織結構承諾與學校效能關係研究。國立政治大學教育學博士論文，台北市。
蔡佳蓁 (2004)。雲林縣國民小學資訊教育推動現況之調查研究。國立中正大學教育學研究所碩士論文，嘉義市。
蔡俊男（2000）。高雄市國小教師運用資訊設施教學意願之研究。國立高雄師範大學工業科技教育學系碩士論文，高雄市。
蔡福興（2000）。國中生活科技教學活動網路資源系統發展研究。國立臺灣師範大學工業科技教育研究所碩士論文，台北市。
鄭宏財（1998）。國民小學教師全面品質管理信念與教師效能關係之研究。國立台南師範學院國民教育研究所碩士論文，台南市。
蕭筱青、陳五洲（1999）。電腦輔助教學在體育教學上的應用。教學科技與媒體，46，36-42。
戴建耘（1994）。電腦與教育。論文發表於毛連塭、何榮桂（主持人），電腦與教育。國立教育資料館、國立台北師範學院國民教育研究所主辦之「現代教育論壇」（該年12 月），台北。
龔建昌（2002）。資訊科技融入健康與體育學習領域之行動研究。國立台北師範學院課程與教學研究所碩士論文。
英文部分
Becker, H. J., (1999). Internet use by teacher : Conditions of professional use and teacher-directed student use. Center for Research on Information Technology and Organizations. Retrieved December 1, 2000, from the World Wide Web:http://www.crito.uci.edu/TLC/findings/internet-Use /startpage.htm
Bruce, B.C.,& Levin, J. A. (1997). Educational technology: Media for inquiry, communication, construction, and express. Journal of Education Computing Research,17(1),79-102.
Clouse, R. W. ,& Alexander . E.(1997). Classroom of the 21th centry :Teacher competence , confidence and clooaboration. Educatinal Technology Systems ,26(2),97-112.
Houle, P. A. (1996). Toward understanding student differences in a computer
skills course. Journal of Educational Computing Research, 14(1), 25-48.
Levin, T., & Gordon, C. (1989). Effect of gender and computer experience on
attitudes toward computers. Journal of Educational Computing Research,
5(1), 69-88.
Marshall, J. C., & Bannon, S. H. (1986). Educational computing in rural versus
urban settings. Research in Rural Education, 3(3), 131-135.
Mosston, M. & Ashworth, S. (1994). Teaching Physical Education (4rd).
Pope-Davis, D. B., & Twing, J. S. (1991). The effects of age, gender and
experience on measures of attitude regarding computers. Computers in
Human Behavior, 7(4), 333-339.
Smith-Gratto, K., & Blackburn, M. A.(1997). The computer as a scientific tool: Integration spreadsheets into elementary science curriculum. Computers in The Schools. 13, 125-131.