清季末葉之世，迭因傳統教育思想之凝塑，復受鴉片之大纛，致使國民體魄日衰；是
時，西風東漸，肇使社會變遷，職此之故，有識之士省知傳統中國教育制度，無法適
應時代需求。觀視國民輕武尚文，因而，保國保教保種之思想日熾；加以賡續不窮之
敗戰，乃興中體西用，師夷制夷之教育思潮，進而引介軍國民教育。其以全民皆兵形
式為目標，兵式體操為手段，對當時體育思想之形成與發展，實具催化作用。
本文共分六章。第一章為「緒論」。述明本文探討的動機與目的；課題與限制；必要
性與文獻探討；最後為名詞詮釋。
第二章為「研究方法與理論模型建構」。首述本文所採用之歷史研究法；續建構理論
模型以窺全文探討之內容。
第三章為「軍國民教育之體育思想背景」。闡發軍備教育的失敗，國勢阽危，激起國
人尚武觀念之萌芽，更引介列強教育，繼而全民皆兵形式盛行，至形式匯流所成之條
件背景。
第四章為「軍國民教育思想背景」。敘論軍國民教育之體育思想形成淵源，以明根由
。第五章為「軍國民教育之體育思想發展」。說明清未民初體塾思想因應時代變局，
所衍生各時期思想變遷。
第六章為「結論」。探討左文主題所產生之影響，且歸納總結為下列數端啟示：
一‧清末民初體育思想發展之背景，乃為求保國保教保種之需，而興尚武精神所肇致
。
二‧北期體育思想形成之淵源，不僅以中國固有思想為基石，且引介西洋、日本等
列強國家之體育思想。惟多所強加附會，未察其理，急功於使國民接受；或一味抄襲
模仿，未加以籌畫經理，以適國情。