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研究生： 吳雯菁
論文名稱： 彰化縣國民中小學衛生組長對健康促進學校的認知、態度及執行程度之研究
指導教授： 姜逸群
學位類別： 碩士
Master
系所名稱： 健康促進與衛生教育學系
Department of Health Promotion and Health Education
論文出版年： 2009
畢業學年度： 97
語文別： 中文
論文頁數： 179
中文關鍵詞： 健康促進學校 、衛生組長 、認知 、態度 、執行程度
英文關鍵詞： health promotion schools, director of health section, cognition, attitude, implementation
論文種類： 學術論文
相關次數： 點閱：212  下載：145 
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    • 本論文旨在了解國民中小學衛生組長對健康促進學校的認知、態度及執行程度，以九十六學年度彰化縣公立國民中小學衛生組長為母群體，依分層系統抽樣法抽取樣本，並以自填式結構問卷進行調查，得有效樣本141名，研究主要發現分述如下：
    一、衛生組長對健康促進學校的認知程度以學校物質環境的認知最好，學校社會環境次之，學校衛生政策最差。整體而言，衛生組長對一般性事務(如校園環境整潔、美化等)的認知較好；而需要專業知識方面(如特殊疾病處理、制定衛生政策等)則較差。
    二、參加健康促進學校訓練且時數愈多、對健康促進學校支持、有成立學校衛生相關委員會且成立時間愈長、曾經運用社區資源、學校同仁了解度愈高及學校同仁支持者，其對健康促進學校的認知較好。
    三、衛生組長對健康促進學校的態度以健康服務的態度最好，學校物質環境次之，社區關係最差。整體而言，衛生組長關注的仍是校園環境的維護和學生的身體安全的促進，對於開放空間給社區使用或是辦理健康活動（如健康技能競賽、運用社團促進健康）重要性就較低。
    四、對健康促進學校支持、委員會成立時間愈長、學校同仁了解度高及學校同仁支持者，會認為健康促進學校愈重要。
    五、衛生組長對健康促進學校的執行程度以健康服務的執行程度最好，學校物質環境次之，社區關係最差。整個執行程度以校園環境整潔為重，而規劃、強化學生及教師的健康生活技能或培養上則較不足。
    六、參加健康促進學校訓練且時數愈多、對健康促進學校支持、有成立委員會且成立時間愈久、學校同仁了解度愈高及學校同仁支持者，對健康促進學校的執行程度就愈好。

    The purpose of study was to understand the person’s cognition, attitude and implementation of health promotion schools（HPS），who worked as a director of health section elementary school and junior high school in Chang-Hua County. The subjects were sampled by systematic sampling and the data were collected by self-administrated questionnaire. The valid samples were 141, and the major finding were as follows：
    I.The best of subject’s cognition about HPS was the physical environment, the social environment was secondary, and the school health policies were the worst.
    II.The subjects who had been participating the training activities about HPS,more support for HPS,While the longer the committee of school health had been founded , the subjects who had been used the social resource, and the extent of staff who understood and supported HPS program, were more related to higher score of cognition of HPS.
    III.The subjects attitude toward HPS was found that, the attitude of school health service was the most important, the physical environment was secondary, and the community relationship was the worst important.
    IV.Those who were supporting of HPS, the longer committee of school health had been founded, the extent of staff’s were the more positive attitude toward HPS.
    V.The implementation of HPS, the implementation of school health service was the best, and the physical environment was secondary, and the community relationship was the worst.
    VI.The subjects had been trained in HPS program were more supporting the work of HPS. In addition, the longer the committee of school health had been founded , the more extent of school of staff’s supporting, was higher related to score of the implementation of HPS.

    目錄 第一章 續論 第一節 研究動機與重要性…………………………………………..... 1 第二節 研究目的……………………………………………………..... 3 第三節 待答問題……………………………………………………..... 4 第四節 研究假設……………………………………………………..... 4 第五節 名詞界定……………………………………………………..... 5 第六節 研究限制……………………………………………………..... 6 第二章 文獻探討 第一節 健康促進學校的內涵及重要性................................................. 7 第二節 健康促進學校的實施策略......................................................... 11 第三節 衛生組長執行健康促進學校背景因素探討............................. 15 第四節 衛生組長在健康促進學校中的工作職責探討…………......... 21 第五節 衛生組長對健康促進學校的認知、態度與執行程度………. 30 第三章 研究方法 第一節 研究架構……………………………………………………..... 32 第二節 研究對象……………………………………………………..... 33 第三節 研究工具……………………………………………………..... 34 第四節 實施程序……………………………………………………..... 36 第五節 資料分析與處理……………………………………………..... 36 第四章 結果與討論 第一節 衛生組長個人及學校背景變項資料…………………………. 38 第二節 衛生組長在健康促進學校的認知、態度及執行程度………. 46 第三節 衛生組長個人及學校背景變項與健康促進學校的認知、態 度及執行程度之關係…………………………………………. 63 第四節 衛生組長對健康促進學校的認知、態度及執行程度間之關 係…………………………………………………………......... 139 第五章 結論與建議 第一節 結論……………………………………………………………. 140 第二節 建議……………………………………………………………. 141 參考文獻 中文參考文獻…………………………………………………………….. 144 英文參考文獻…………………………………………………………….. 148 附錄 附錄一 專家效度名單…………………………………………………. 151 附錄二 專家校度考驗量表……………………………………………. 152 附錄三 正式問卷…………………………………………………......... 170 圖表目錄 表2-3-1 執行健康促進學校背景因素探討.............................................................................. 19 表2-4-1 與衛生組相關的學校衛生法法條.............................................................................. 23 表2-4-2 國民中小學衛生組長在健康促進學校中的工作現況探討...................................... 28 圖3-1-1 研究架構...................................................................................................................... 32 表3-2-1 96學年度彰化縣公立國民中小學學校規模分佈情形............................................. 33 表3-2-2 本研究抽樣樣本數...................................................................................................... 34 表3-5-1 資料分析內容與方法.................................................................................................. 37 表4-1-1 衛生組長個人背景變項分布情形.............................................................................. 40 表4-1-2 衛生組長學校背景變項分布情形.............................................................................. 44 表4-2-1 健康促進學校整體認知分析表.................................................................................. 47 表4-2-2 健康促進學校學校衛生政策認知分析表.................................................................. 47 表4-2-3 健康促進學校健康服務認知分析表.......................................................................... 48 表4-2-4 健康促進學校健康教學與活動認知分析表.............................................................. 49 表4-2-5 健康促進學校物質環境認知分析表.......................................................................... 49 表4-2-6 健康促進學校社會環境認知分析表.......................................................................... 50 表4-2-7 健康促進學校社區關係認知分析表.......................................................................... 51 表4-2-8 健康促進學校整體態度分析表.................................................................................. 52 表4-2-9 健康促進學校學校衛生政策態度分析表.................................................................. 52 表4-2-10 健康促進學校健康服務態度分析表.......................................................................... 53 表4-2-11 健康促進學校健康教學與活動態度分析表.............................................................. 54 表4-2-12 健康促進學校物質環境態度分析表.......................................................................... 55 表4-2-13 健康促進學校社會環境態度分析表.......................................................................... 55 表4-2-14 健康促進學校社區關係態度分析表.......................................................................... 56 表4-2-15 健康促進學校整體執行分析表.................................................................................. 57 表4-2-16 健康促進學校學校衛生政策執行分析表.................................................................. 57 表4-2-17 健康促進學校健康服務執行表.................................................................................. 58 表4-2-18 健康促進學校健康教學與活動執行分析表.............................................................. 59 表4-2-19 健康促進學校物質環境執行分析表.......................................................................... 60 表4-2-20 健康促進學校社會環境執行分析表.......................................................................... 61 表4-2-21 健康促進學校社區關係執行分析表.......................................................................... 62 表4-3-1 衛生組長個人背景變項與健康促進學校整體認知的差異檢定表.......................... 65 表4-3-2 衛生組長個人背景變項與健康促進學校整體認知相關係數表.............................. 65 表4-3-3 衛生組長個人背景變項與健康促進學校中學校衛生政策認知的差異檢定表...... 67 表4-3-4 衛生組長個人背景變項與健康促進學校中學校衛生政策認知相關係數表.......... 67 表4-3-5 衛生組長個人背景變項與健康促進學校中健康服務認知的差異檢定表.............. 68 表4-3-6 衛生組長個人背景變項與健康促進學校中健康服務認知相關係數表.................. 69 表4-3-7 衛生組長個人背景變項與健康促進學校中健康教學與活動認知的差異檢定表.. 70 表4-3-8 衛生組長個人背景變項與健康促進學校中健康教學與活動認知相關係數表...... 70 表4-3-9 衛生組長個人背景變項與健康促進學校中學校物質環境認知的差異檢定表...... 71 表4-3-10 衛生組長個人背景變項與健康促進學校中學校物質環境認知相關係數表.......... 71 表4-3-11 衛生組長個人背景變項與健康促進學校中學校社會環境認知的差異檢定表...... 72 表4-3-12 衛生組長個人背景變項與健康促進學校中學校社會環境認知相關係數表.......... 73 表4-3-13 衛生組長個人背景變項與健康促進學校中社區關係認知的差異檢定表.............. 74 表4-3-14 衛生組長個人背景變項與健康促進學校中社區關係認知相關係數表.................. 74 表4-3-15 衛生組長個人背景變項對健康促進學校的認知總表.............................................. 75 表4-3-16 衛生組長學校背景變項與健康促進學校整體認知的差異檢定表.......................... 77 表4-3-17 衛生組長學校背景變項與健康促進學校整體認知相關係數表.............................. 77 表4-3-18 衛生組長學校背景變項與健康促進學校中學校衛生政策認知的差異檢定表...... 79 表4-3-19 衛生組長學校背景變項與健康促進學校中學校衛生政策認知相關係數表.......... 79 表4-3-20 衛生組長學校背景變項與健康促進學校中健康服務認知的差異檢定表.............. 81 表4-3-21 衛生組長學校背景變項與健康促進學校中健康服務認知相關係數表.................. 81 表4-3-22 衛生組長學校背景變項與健康促進學校中健康教學與活動認知的差異檢定表.. 83 表4-3-23 衛生組長學校背景變項與健康促進學校中健康教學與活動認知相關係數表...... 83 表4-3-24 衛生組長學校背景變項與健康促進學校中學校物質環境認知的差異檢定表...... 85 表4-3-25 衛生組長學校背景變項與健康促進學校中學校物質環境認知相關係數表.......... 85 表4-3-26 衛生組長學校背景變項與健康促進學校中學校社會環境認知的差異檢定表...... 87 表4-3-27 衛生組長學校背景變項與健康促進學校中學校社會環境認知相關係數表.......... 87 表4-3-28 衛生組長學校背景變項與健康促進學校中社區關係認知的差異檢定表.............. 89 表4-3-29 衛生組長學校背景變項與健康促進學校中社區關係認知相關係數表.................. 89 表4-3-30 衛生組長學校背景變項對健康促進學校的認知總表.............................................. 91 表4-3-31 衛生組長個人背景變項與健康促進學校整體態度的差異檢定表.......................... 92 表4-3-32 衛生組長個人背景變項與健康促進學校整體態度相關係數表.............................. 92 表4-3-33 衛生組長個人背景變項與健康促進學校中學校衛生政策態度的差異檢定表...... 93 表4-3-34 衛生組長個人背景變項與健康促進學校中學校衛生政策態度相關係數表.......... 93 表4-3-35 衛生組長個人背景變項與健康促進學校中健康服務態度的差異檢定表.............. 94 表4-3-36 衛生組長個人背景變項與健康促進學校中健康服務態度相關係數表.................. 94 表4-3-37 衛生組長個人背景變項與健康促進學校中健康教學與活動態度的差異檢定表.. 95 表4-3-38 衛生組長個人背景變項與健康促進學校中健康教學與活動態度相關係數表...... 95 表4-3-39 衛生組長個人背景變項與健康促進學校中學校物質環境態度的差異檢定表...... 96 表4-3-40 衛生組長個人背景變項與健康促進學校中學校物質環境態度相關係數表.......... 96 表4-3-41 衛生組長個人背景變項與健康促進學校中學校社會環境態度的差異檢定表...... 97 表4-3-40 衛生組長個人背景變項與健康促進學校中學校社會環境態度相關係數表.......... 97 表4-3-43 衛生組長個人背景變項與健康促進學校中社區關係態度的差異檢定表.............. 98 表4-3-44 衛生組長個人背景變項與健康促進學校中社區關係態度相關係數表.................. 99 表4-3-45 衛生組長個人背景變項對健康促進學校的態度總表.............................................. 99 表4-3-46 衛生組長學校背景變項與健康促進學校整體態度的差異檢定表.......................... 101 表4-3-47 衛生組長學校背景變項與健康促進學校整體態度相關係數表.............................. 101 表4-3-48 衛生組長學校背景變項與健康促進學校中學校衛生政策態度的差異檢定表...... 103 表4-3-49 衛生組長學校背景變項與健康促進學校中學校衛生政策態度相關係數表.......... 103 表4-3-50 衛生組長學校背景變項與健康促進學校中健康服務態度的差異檢定表.............. 104 表4-3-51 衛生組長學校背景變項與健康促進學校中健康服務態度相關係數表.................. 105 表4-3-52 衛生組長學校背景變項與健康促進學校中健康教學與活動的差異檢定表.......... 106 表4-3-53 衛生組長學校背景變項與健康促進學校中健康教學與活動態度相關係數表...... 106 表4-3-54 衛生組長學校背景變項與健康促進學校中學校物質環境的差異檢定表.............. 108 表4-3-55 衛生組長學校背景變項與健康促進學校中學校物質環境態度相關係數表.......... 108 表4-3-56 衛生組長學校背景變項與健康促進學校中學校社會環境態度的差異檢定表...... 109 表4-3-57 衛生組長學校背景變項與健康促進學校中學校社會環境態度相關係數表.......... 109 表4-3-58 衛生組長學校背景變項與健康促進學校中社區關係的差異檢定表...................... 110 表4-3-59 衛生組長學校背景變項與健康促進學校中社區關係態度相關係數表.................. 111 表4-3-60 衛生組長學校背景變項對健康促進學校的態度總表.............................................. 112 表4-3-61 衛生組長個人背景變項與健康促進學校整體執行程度的差異檢定表.................. 113 表4-3-62 衛生組長個人背景變項與健康促進學校整體執行程度相關係數表...................... 114 表4-3-63 衛生組長個人背景變項與健康促進學校中學校衛生政策執行程度差異檢定表.. 115 表4-3-64 衛生組長個人背景變項與健康促進學校中學校衛生政策執行程度相關係數表.. 115 表4-3-65 衛生組長個人背景變項與健康促進學校中健康服務執行程度的差異檢定表...... 117 表4-3-66 衛生組長個人背景變項與健康促進學校中健康服務執行程度相關係數表.......... 117 表4-3-67 衛生組長個人背景變項與健康促進學校健康教學與活動執行程度差異檢定表.. 118 表4-3-68 衛生組長個人背景變項與健康促進學校健康教學與活動執行程度相關係數表.. 119 表4-3-69 衛生組長個人背景變項與健康促進學校中學校物質環境執行程度差異檢定表.. 120 表4-3-70 衛生組長個人背景變項與健康促進學校中學校物質環境相關係數表.................. 120 表4-3-71 衛生組長個人背景變項與健康促進學校中學校社會環境執行程度差異檢定表.. 121 表4-3-72 衛生組長個人背景變項與健康促進學校中學校社會環境相關係數表.................. 122 表4-3-73 衛生組長個人背景變項與健康促進學校中社區關係執行程度的差異檢定表...... 123 表4-3-74 衛生組長個人背景變項與健康促進學校中社區關係相關係數表.......................... 123 表4-3-75 衛生組長個人背景變項對健康促進學校的執行程度總表...................................... 124 表4-3-76 衛生組長學校背景變項與健康促進學校整體執行程度的差異檢定表.................. 126 表4-3-77 衛生組長學校背景變項與健康促進學校整體執行程度相關係數表...................... 127 表4-3-78 衛生組長學校背景變項與健康促進學校中學校衛生政策執行程度差異檢定表.. 127 表4-3-79 衛生組長學校背景變項與健康促進學校中學校衛生政策執行程度相關係數表.. 128 表4-3-80 衛生組長學校背景變項與健康促進學校中健康服務執行程度的差異檢定表...... 129 表4-3-81 衛生組長學校背景變項與健康促進學校中健康服務執行程度相關係數表.......... 129 表4-3-82 衛生組長學校背景變項與健康促進學校健康教學與活動執行程度差異檢定表.. 131 表4-3-83 衛生組長學校背景變項與健康促進學校健康教學與活動執行程度相關係數表.. 131 表4-3-84 衛生組長學校背景變項與健康促進學校中學校物質環境執行程度差異檢定表.. 133 表4-3-85 衛生組長學校背景變項與健康促進學校中學校物質環境執行程度相關係數表.. 133 表4-3-86 衛生組長學校背景變項與健康促進學校中學校社會環境執行程度差異檢定表.. 135 表4-3-87 衛生組長學校背景變項與健康促進學校中學校社會環境執行程度相關係數表.. 135 表4-3-88 衛生組長學校背景變項與健康促進學校中社區關係執行程度的差異檢定表...... 137 表4-3-89 衛生組長學校背景變項與健康促進學校中社區關係執行程度相關係數表.......... 137 表4-3-90 衛生組長學校背景變項對健康促進學校的執行程度總表...................................... 138 表4-4-1 衛生組長健康促進學校認知、態度與執行程度之相關係數表............................... 139

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