本研究個案鄭永成曾是世界排名第四的男子雙打選手，由印尼來到臺灣擔任選手後，全心投入教練工作，訓練成效斐然，並使研究者成為國手。本研究目的在探討此位跨國羽球教練生涯轉換與運動知識螺旋的內涵。從研究者與被研究者在師徒與共事的基隆高中羽球隊經營為出發，回溯個案各階段的生涯轉換，最終聚焦於他執教的體能、技術與心理等三層面之運動知識螺旋整理。研究學理以Nonaka 和 Takeuchi（1997）的知識螺旋理論（Knowledge Spiral），呈現其羽球場上內隱知識（Tacit Knowledge）與外顯知識（Explicit Knowledge），做共同化（Socialization）、外化（Externalization）、結合（Combination）、內化（Internalization）四種力量螺旋性的運作分析。研究方法為個案、紮根等研究方法，藉由文獻分析、十七位相關人士半結構式深度訪談、田野觀察等蒐集個案所需資料後，進行歸納整理。研究發現：一、基隆高中近十二年能成為培育羽壇甲組選手與國手搖籃的過程，研究個案甚為關鍵。二、研究個案生涯轉換受印尼俱樂部與國家隊的完整訓練，成為跨國運動員來臺，受我方政策委屈而轉為教練，並大放異彩。三、個案羽球執教的體能、技術、心態與知識螺旋相契合，而展現獨特的訓練風格。

Zheng Yong Cheng in this case study was once the world's top four men double badminton player. He moved to Taiwan from Indonesia and fully devoted himself as a sports coach and achieved an excellent performance. He also trained the researcher as a national badminton team representative. This research aims at delving into the career transition and knowledge spiral of this cross-country sports coach. This research begins with the management of National Keelung Senior High School Badminton Team where the researcher and his teacher Zheng have worked together for several years. Then, this research thoroughly examines every career transition of Zheng and finally focuses on the knowledge spiral of his physical fitness, skills and psychological condition.
The research theory is based on Nonaka and Takeuchi’s Knowledge Spiral (1997). This research displays the tacit knowledge and explicit knowledge in the badminton court and analyzes the operation of four major elements of spiral knowledge: socialization, externalization, combination, and internalization. The research applies the method of case study and ground theory, and inducts and concludes by literary analysis, semi-structured in-depth interview with 17 individual concerned, and the collection of necessary data from field observation. This research has found the following facts. First of all, Zheng has played a key role in the process of cultivating excellent badminton players and national team representatives in National Keelung Senior High School over the past twenty year. Second, Zheng has made a significant career transition: he received completed training programs offered by the Indonesia Badminton Club and National Team and then became a cross-country athlete in Taiwan where he has been forced to become a sports coach according to the government policy but he has still yielded brilliant results. Third, Zheng’s strength and conditioning, skills and psychological conditions fit in with the knowledge spiral theory and has displayed his unique training style.

一、中文部份
尤克強（2001）。知識管理與創新。臺北市：天下遠見。
王家宏（1996）。怎樣打羽毛球。蘇州市：蘇州大學。
巫春貴（2007）。基隆高中創校八十週年紀念特刊。基隆：國立基隆高級中學出版。
吳烱宏（2006）。學校運動團隊後援團體組織運作之研究-臺灣大學與淡江中學OB為例。未出版碩士論文，國立臺北教育大學，台北市。
吳永仁（2008）。籃球江湖的武林絕學。學校體育，18，32-38。
吳芝儀、廖梅花（譯）（2001）。A.Strausss & J.Corbin著。質性研究入門：紮根理論研究方法。嘉義：濤石文化事業有限公司。
吳珍梅 （1996）。中年期生計改經的相關議題與諮商處理模式。輔導季刊，32（3），34-42。
林立山（2008）。Play_Hard_,Play_Smart_,Play_Together。學校體育，18，39-44。
林佩璇（2000）。個案研究及其在教育研究上的應用。載於中正大學主編，質的教育研究方法，頁239-262。
林詩敏（2006）。中年女性職場轉換之經驗與學習研究—以兒童補教業為例（未出版碩士論文）。國立臺灣師範大學，臺北市。
林慶宏（2008）。創新與創造－一段桌球運動技術的知識建構歷程。學校體育，18，15-22。
卓俊伶（2003）。學生運動員生涯規劃及其教育的批判性思考。2003 年運動員生涯規劃輔導人員研習會（頁28-29）。嘉義縣，中正大學。
季力康（2000）。應重視對大學學生運動員之輔導工作。大專體育，47，3-4。
季力康（2003）。以運動生涯的觀點談運動員心理訓練。本文發表於2003年運動員生涯規劃輔導人員研習會，中正大學，嘉義縣。
胡瑋珊（譯）（1999）。知識管理。臺北市：中國生產力中心。（T.H. Davenport & L. Prusak, 1998）
徐宗國（譯）（1997）。質性研究概論。臺北市：巨流。（Strauss, A., & Corbin, J., 1990）
張玉文（譯）（2000）。知識創造的企業。臺北市：天下遠見。（野中郁次郎，1991）
張火燦（1996）。策略性人力資源管理。臺北市：揚智。
張德聰（1999）。運用焦點解決法於成人生涯轉換諮商效果之研究（未出版碩士論文）。國立臺灣師範大學，臺北市。
許凌岑（2006）。優秀運動員運動復出歷程之研究─一種情境兩樣情。未出版碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。
野中郁次郎、竹內宏高（1997）。創新求勝-智價企業論。臺北市：遠流。
涂國誠（2007）。羽球運動。臺北市：品度股份有限公司。
黃瑞琴（1999）。質的教育研究方法。臺北市：心理。
楊子江、王美音（譯）（1997）。創新求勝。臺北市：遠流。（Ikujiro Nonaka, & Hirotaka Takeuchi, 1997）
葉志強（2006）。全國中等學校優秀羽球教練領導模式探究（未出版碩士論文）。中國文化大學，臺北市。
葉麗琴（2001）。不同運動水準與運動員認同之體育相關科系應屆畢業生就業前生涯決策焦慮與因應方式之差異研究（未出版碩士論文）。國立體育學院，臺北市。
葉麗琴、陶淑瑗（2004）。從運動員認同談學生運動員生涯轉換的輔導。崇右學報，10，199-215。
趙椿根（2009）。合作金庫男子甲組羽球隊成員之生涯規劃個案比較研究初探。成大體育，41（2），32-47。
廖主民（2003）。運動員生涯與重要他人角色的一些期望與建議。本文發表於2003年運動員生涯規劃輔導人員研習會，中正大學，嘉義縣。
廖焜福（2003）。羽球運動（未出版碩士論文）。國立體育學院，臺北市。
劉常勇（1999）。對於知識管理的基本認識，碩士論文。國立中山大學，高雄市。
萬文隆（2004）。〈深度訪談在質性研究中的應用〉。《生活科技教育月刊》第37卷第4期，頁17-23。
陳人維、吳俊男、丁東宜、薛登益、王松瑞（2008）。企業參與運動贊助之效益探討。國際體育運動與健康休閒發展趨勢研討會專刊，889-898。
陳妙瑋（2008）。挫折中學習-體育專業的省思與創新教學。學校體育，18，51-56。
陳全壽、陳相榮、蘇文和、大平充宣（1993）：速度肌力耐力的生理特性及訓練法。
陳秋梅、邱憲祥（2005）。羽球運動的起源及發展。大專體育，76，138-144。
陳瑞辰（2008）。知識創新之游泳教學。學校體育，18，23-31。
陳向明（2002）。社會科學質的研究。臺北市：五南。
潘慧玲（2004）。民族誌研究。載於潘慧玲（主編），教育研究的取徑—概念與應用（頁170-172）。台北市：高等教育。
鄭志富（1997）。運動教練領導行為研究取向。中華體育，11（1），22-27。
鄭筱澐（2008）。說不出的「祕技」老鳥教練對菜鳥教練的羽球教學經驗傳授。學校體育，18，57-60。
蘇玫伊（2008）。瑜珈重拾的知識－以舞動瑜珈提斯運動教學為例。學校體育，18，45-50。
二、英文部份
Blinde, E. M., & Stratta, T. M.(1992). The‘sport career death’ of college athletes： Involuntary and unanticipated sport exits. Journal of Sport Behavior, 15, 3-20.
Baillie, P. H. F.(1992).Career transition in elite and professional athletes： A study of individuals in their preparation for and adjustment to retirement from competitive sports. Unpublished doctor ral dissertation, Virginia Commonwealth University, Richmond.
Baillie, P. H. ＆ Danish, S. J.(1992). Understanding the career transition of athletes. The Sport Psychologist,6,77-98.
Bromley, D. B.(1977).Personality description in ordinary language. New York：Wily.
Davenport, T. H., & Prusak, L.(1998). Working knowledge： How organization manage what they know, US： Harvard Business School Press.
Hobson,P. & Welbourne,L.(1991).Adult development and transformative learning. International Journal of Lifelong Education, 17(2), 72-86.
Kenny, M. E., & Rice, G. R.(1995). Attachment to parents and adjustment in late adolescent college students： current status, applications, and future considerations. The Counseling Psychologist, 23, 433-456
McPherson, B. D.(1981). Socialization into and Through Sport Involvement, In G. H. Sage(Ed.). Champaign, IL： Stipes.
Mihovilovic, M.(1986). The status of former sportsmen. International Review of Sport Sociology, 3, 73-93.
Nonoka,I. and H.Takeuchi(1997).The Knowledge Creating Company： How Japanese Companies Create the Dynamics of Innovation. New York： Oxford University Press.
Orlick, T.(1990). In pursuit of excellence. Champaign , IL ： Leisure Press.
Pearson, R. E., & Petitpas , A.(1990).Transitions of athletes： Developmental-and preventive perspectives. Journal of counseling 104 and Development, 69, 7-10.
Rallis, S. F. & Rossman,C.B.(1998).Learning in the field： An Introduction to Qualitative Research. Thousand Oaks, CA： SAGE.
Stake, R. E.(1995). The art of case study research . California：SAGE.
Snyder, E. E. & Baber, L. L.(1979). A profile of former collegiate athletes and no n- athletes： Leisure activities, attitudes toward work, 105 and aspects of satisfaction with life. Journal of Sport Behavior, 2, 211-219.
Schlossberg, N. K.(1984). Counseling adults in transition.： Linking practice with theory. New York： Springer Publishing Company.
Schlossberg, N. K.(1981).A mo del for analyzing human adaptation to transition. The Counseling Psychologist, 9, 2-18.
Svoboda, B., & Vanek,M.(1982). Retirement from high level competition. In T. Orlick, J. Partington, & J. Salmela (Eds.), Mental training： for coaches and athletes (pp.166-175). Ottawa： Coaching Association of Canada and Sport in Perepective Inc.
Ungerleider, S.(1997). Olympic athletes’transition from sport to workplace. Perceptual snd Motor Skills, 84, 1287-1295.
Webb, W. M., Nasco,S.A.,Riley,S. & Headrick,B.(1998).Athlete identity and reactions to retirement from sports. Journal of Sport Behavior, 21(3), 338-362.
Yin, R. K.(1989). Case study research： Design and methods. New York ： Macmillan.