環境教育在正規學校教育中逐漸成為重要的課題，自從環境議題融入九年一貫的課程中，對於環境教育如何與學校課程、戶外教育課程相結合，將會是學校教師必須面臨的挑戰。「二格山自然中心」為推廣環境教育，將環境教育由正規的學校教育延伸到非正規的社會教育，提供教師、學生、一般社會大眾更專業的服務品質，改善學校戶外教育的品質，讓學校師生體驗環境教育、戶外教育課程的結合。在國外行之多年的自然中心，已成為學校、一般社會大眾環境學習的教育中心。在台灣，這樣的民間教育機構目前雖然未見普遍，但未來卻可能會在改善大眾的環境意識，提升公民環境素養功能中具有相當大的影響力。
本研究歷經將近一年，實際參與中心的規劃與活動概況，以質的研究法為主，包括參與觀察、團體訪談、個人訪談、實物蒐集，在資料分析過程中，將輔以活動參與者的回饋問卷。研究目的在於了解「二格山自然中心」之創辦動機和實踐精神，中心在創辦歷程中曾面臨的問題，或其成功的關鍵因素，並針對其辦理的活動方案，瞭解所提供的服務類型和功能，最後將中心所發揮之影響與經驗，作為往後民間創辦環境學習機構之案例參考。
本研究對於中心整體的情勢分析，運用有條理的架構—SWOT分析，S指的是優勢（Strengths）；W指的是劣勢（Weaknesses）；O是機會（Opportunities）；T是威脅（Threats）。以進行中心內外部條件的環境評估，輔以訪談者意見，瞭解民間創辦自然中心之優勢與困境。研究發現民間由於缺乏穩定的人力和專業分工，導致人事管理影響到環境教育系統之運作，但人事自主卻也突破公家部門體制上的侷限。
以內部優勢條件而言，中心自然環境的原始狀態、活動方案、環境解說活動，活動參加者都給予相當程度的評價，使其再到中心的意願相當高。外部條件最大的威脅與機會，分別來自於行銷市場和伙伴關係的建立，由於行銷方法與管道的缺乏，造成資金不穩定，導致創辦人缺乏信心，促使中心無法持續穩定的營運。若經由倡導，使學校單位能夠瞭解環境學習機構，對於學校戶外教學而言能夠提供最佳的學習機會，以學生學習重心出發，調整現有學校戶外教學時間的安排和方式，這對於目前課程改革應是相輔相成。中心透過伙伴單位的合作，提供活動方案設計與帶領之援助，並獲得專業人才的協助，因此專業領域伙伴單位的合作關係，將有助於民間創辦環境學習機構。整體而言，民間創辦環境學習機構，起初必須源於組織明確的使命與定位，決策者必須對於機構的經營加以定位，加上專業人力的協助、伙伴關係的合作、穩定的行銷市場，將有助於環境教育系統的運作。

Environmental education has been become the important topic in formal education. Since environmental issues infuse in courses of school educational system, teachers have to face the challenge about how to combine environmental education with school educational courses and outdoor educational courses. The functions of the K2 nature center are to develop environmental education, extend environmental education from formal education to non-formal education, provide professional service for outdoor learning, and facilitate teachers and students experience environmental education and outdoor educational courses.
The methodology applied in this research, including observation, group and individual interviewing, and collecting related activity documents and questionnaire. The purposes lead to identify planning characters and goals of the K2 nature center, the challenges and successful reasons, and activities which can provide environmentally educational professional service. The key point of this research can show the spontaneous practice spirit which important founders establish the K2 nature center. It can be a case reference for other Non- Profit Organization’s educational institutions when they plan local environmental learning centers which contribute to general public concern and understanding about local environment, establish local sense of harmony between human and environment, and also promote preservation, study, display of local culture.
As the result, the management of the K2 nature center is not systematic because the manager doesn’t have professional background.The change of fund, marketing, and staff influence components of the comprehensive local-level Environmental education system in the K2 nature center. The visitor are satisfied with programs, interpretation, and natural resources. Therefore they will come back to K2 nature center again. If there are good professional staff manage structure components, the K2 nature center can provide professional and systematic service.

中文部分
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