本研究之目的主要在調查現今國中學生的價值觀念，探討國中學生背景變項對價值觀的影響。研究樣本選定彰化市三所 國中，以彰化市區的陽明國中、彰安國中及彰化國中的三年級學生。為了達成研究目的，採用問卷調查方法實施。研究工具參考簡茂發、何榮桂及張景媛(1997)發展的「國中學生價值觀量表」，再依據本研究目的加以修訂而成。正式施測511份問卷，有效問卷454份。經由次數分配、百分比、平均數、標準差、獨立樣本t考驗、單因子變異數等統計分析後，根據研究發現提出研究結論如下：
一、整體而言，國中學生對「生理價值」、「心理價值」、「人際價值」、「情感價值」、「道德價值」、「人生價值」及「政治價值」等七種價值皆重視。其中以「情感價值」重視程度最高。
二、國中女生對「心理價值」、「情感價值」、「人際價值」重視的程度高於國中男生。對「生理價值」、「人生價值」、「政治價值」等重視程度，男女是相同的。
三、就讀不同學校會影響國中學生的價值觀。
四、學業成就的高低會影響國中學生的價值觀。
五、不同宗教信仰的國中學生除了「情感價值」外，其整體價值觀沒有顯著差異。
六、家庭結構不同的國中生的價值觀沒有顯著影響。
七、父(母)教育程度對學生整體價值觀無明顯的影響。
八、父(母)職業類別對學生整體價值觀無明顯的影響。
九、父(母)職業層級會影響學生整體價值觀。
最後，依據研究發現與結論提供建議給教師、學校、家庭、社會、教育行政單位及未來後續研究者之參考。

The purpose of the study is to investigate the relationship among the values of junior high school students. The subjects were 454 third graders from the three junior high schools in Changhua city, Changhua county. To accomplish the purposes of this study, questionnaire survey would be used. The instruments used in it are 「Value Concept Inventory for Junior High School」. The data were analyzed with statistical methods of frequency distribution, percentage, mean, standard deviation, independent sample t-test, and one-way Analysis of Variance （ANOVA）. According to the above analysis, the findings of the study were as follows:
1. As a whole, students have high-level importance to 「physiological -value」、「psychological -value」、「relationship -value」、「feelings -value」、「moral -value」、「life-value」and「political -value」. The 「feelings -value」is maximum in 7 value.
2. As a whole, investigated students' "gender" are conspicuously correlative with value.
3. As a whole, investigated students' "school" are conspicuously correlative with value.
4. As a whole, investigated students' "school work" are conspicuously correlative with value.
5. As a whole, investigated students’ "religious belief " aren't conspicuously correlative with value.
6. As a whole, investigated students' "family" aren't conspicuously correlative with value.
7. As a whole, investigated students' " parents’ level of education" aren't conspicuously correlative with value.
8. As a whole, investigated students' " parents' occupation" aren't conspicuously correlative with value.
9. As a whole, investigated students' " parents' vocational level" aren't conspicuously correlative with value.
Finally, some suggestions are provided for the teachers, the school, the family, the society, the government and the further studies.

參考書目
壹、 中文部分
王令瑩(2001)。<<國民中學學生價值觀念及其相關因素之研究-以高高屏地區國中生為例>>。國立高雄師範大學教育學系碩士論文，未出版。
李德順(1987)。<<價值論-一種主體性的研究>>。北京：中國人民大學出版社。
李美枝、楊國樞(1972)。<中國大學生之價值觀>。載於李亦園、楊國樞編：<<中國人的性格>>。台北:中央研究民族學園研究所。
呂民璿（1986）。<<青少年價值觀念與青少年輔導工作之研究>>。台中市社會服務工作研究服務中心社工中心叢書二。
吳嫦娥等(2003)。<<臺北市少年生活狀況及價值觀調查>>。台北：台北市少年輔導委員會。
汪履維(1981)。<<台北市國民中學學生價值觀念及其對學校疏離傾向的關係>>。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版。
金樹人(1987)。<價值問卷在生計輔導上的應用>。<<諮商與輔導>>6，21-22。
周慧菁(2003)。<品格-新世紀的第一堂課>。<<天下雜誌>>287，34-40。
林靜宜（1998）。<<專科學生工作價值觀及其相關因素之研究>>。國立高雄師範大學科技教育學系碩士論文，未出版。
吳明清（1983）。<<我國青少年價值觀念及其相關因素之研究>>。國立台灣師範大學教育研究所博士論文，未出版。
吳銘達(1990)。<<影響高中高職學生生計價值觀因素之研究>>。國立臺灣師範大學工業教育研究所碩士論文，未出版。
吳鐵雄(1996)。<<工作價值觀量表之編製研究>>。台北：行政院青年輔導委員會。
吳瓊洳(1997)。<國中學生價值觀之研究>。<<教育資料文摘>>40(6)，153-162。
郭生玉（2000）。<<心理與教育測驗>>。台北：精華書局。
郭為藩(1972)。<價值理論及其在教育學上的意義>。<<教育研究所集刊>>14，39-61。
袁貴仁(1991)。<價值學引論>。北京：北京師範大學出版社。
陳正宗(1999)。<<當今青少年價值導向之質化研究>>。教育部八十八年委託研究計畫。台北:教育部。
高強華（2000）。<青少年的價值選擇與價值教育>。<<學生輔導>>70，14－25。
許嘉泉(2003)。<<國中學生價值觀與線上遊戲經驗之相關研究>>。 國立高雄師範大學資訊教育研究所碩士論文，未出版。
葉文正(1996)。<<中部地區員工工作價值觀與生涯發展需求之相關研究>>。國立彰化師範大學輔導研究所碩士論文，未出版。
康曉蓉(1997)。<<台北市國中生道德價值觀之研究>>。國立臺灣師範大學家政教育研究所碩士論文，未出版。
張春興（1992）。<<張氏心理學辭典>>。台北：東華。
張春興（1994）。<<現代心理學>>。台北：東華。
張春興(1986)。<價值學習四部曲-價值感、價值觀、價值標準、價值判斷>。<<輔導通訊>>7，8-11。
張春興、林清山(1989)。<<教育心理學>>。台北：東華書局。
張紹勳(1996)。<專校資管科學生價值觀、生活適應、自我強度與因應方式之研究>。<<教育研究資訊>>4(5)，23-41。
黃月純（1989）。<<台北地區高職學生工作價值觀之研究>>。國立台灣師範大學家政教育研究所碩士論文，未出版。
黃正鵠、楊瑞珠（1998）。<高危險群青少年危險因子之實徵研究>。<<高雄師大學報>>19，93-117。
黃俊傑(1993)。<台北市青少年文化模式雛型建立之研究-民國七十四、七十七及八十年之實證分析>。<<輔仁學誌(法、管理學院之部) >>25，131-232。
Frondizi,Risieri著，黃藿譯(1984)。<<價值是什麼?價值學導論>>。台北：聯經。
鄭增財(2000)。<<實用技能班學生價值觀與學習行為之分析研究>>。國立臺灣師範大學工業教育研究所博士論文，未出版。
傅佩榮（1997）。<德育與儒家價值觀>。<<人文及社會學科教學通訊>>8（2），18-28。
賈馥茗（1972）。<<個人價值觀念的發展與形成>>。台北：文景。
簡茂發等（1997）。<<國中學生價值觀量表>>。台北：教育部訓練委員會。
蘇秀芬(1988)。<<工廠青年工作價值觀與生活型態之研究>>。私立東海大學社會工作研究所碩士論文，未出版。
貳、英文部分
Adler, F., (1956). "The value concept in sociology". The American Journal of Sociology,62, 272-279.
Allport, G. W., Vernon, P.E., & Lindzey, G., (1960). Study of values. Manual and test booklet(3rd ed.). Boston: Houghton Mifflin.
Beech, R. P. Schoeepe, A., (1974). " Development of Value System in Adolescents". Developmental Psychology, 10, 644-656.
Braithwaite, V.A., & Scott, W.A.,(1991). Measures of personality and social psychological attitudes. New York:Academic press.
Combs, A.W. & Snygg, D., (1959). Individual behavior. New York: Harcourt Brace Jovanovich.
Farmer, Eyleen H., (1986). A study of value priorities among adolescents in public and private schools. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 281 798).
Graig, Delores E., (1989). The school as a value influencing institution. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 306 510)
Hogan, H. W. & Mookherjee, H.N.,(1981). "Values and selected antecedents". The Journal of Social Psychology,113(1), 29-35.
Kelly, Eugene W., Jr. (1994). Value orientations of professional counselors: A national survey. final report for 1992-1993 research project. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 383 980).
Kennedy, Gregory E., (1992). The value and commitment to work and family roles: influence of gender and family background. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 358 383).
Kluckhohn, F. R., & Strodtbeck, F., (1961). Variations in value orientations. Evanston： Row Peterson.
Kok, J. C., (1984). Diversity in value orientation: Educational consequences. ( ERIC Document Reproduction Service No. ED 256 849).
Krathwohl, D. R. et al., (1964). Taxonomy of educational objectives, handbook II: Affective domain. NewYork: David Mckay.
McCrachen, J.D. & Falcon-Emmanuelli A. E.,( 1994). " A theoretical basis for work values research in vocational education". Journal of Vocational & Technical Education,10(2)，4-14.
Mckernan, J. & Rusel, J. L.,(1980). "Differences of religions and aer in the value systems of Northern Ireland adolescents". Britiah Journal of Social & Clinical Psychology, 19(2), 115-118.
Mellor , S. & Andre, J.,(1980). "Religious group value patterns and motive orientations". Journal of psychology & Thcology, 8(2),129-139.
Merton, R. K., (1968).Social Theory and Socail Structure. New York: The Free Press.
Mintz,S.M.,（1995）. "Virtue ethics and accounting education". Issues in Accounting Education,10,247-267.
Rokeach, M., (1967). Value survey：Sunnyvales. CA: Halgren Tests.
Rokeach, M., (1973). The nature of human values. New York: Macmillan Publishing press.
Rescher, N., (1969) Introduction to Value Theory. Enlewood Clifls, N. J.: Prentice-all Inc.
Rosen, S., (1983). Education and political socialization of Chinese youth. In J. N. Hawkins(Ed.), Education and social change in the people’s republic of China(pp. 99-125). New York: Preager Press.
Schwartz, S. H., (1992), "Universals in the Content and Structure of Values: Teoretical Advances and Empirical Tests in 20 Countries". In M. Zanna(Ed.), Advances In Experimental Social Psychology 25, pp. 1-65, Orlando, FL: Academic Press.