《論語》一書體現孔子（名丘，字仲尼，西元前551-479）的思想要義與人格情操。朱熹（字元晦，號晦庵，1130-1200）嘗引述言：「天不生仲尼，萬古如長夜。」中華文化數千年的人倫之道與立身行事準則，受孔子思想影響甚巨；即便時至今日，孔子學說對於為人處事與身心安頓，亦有著可遵循的現代意義。尤其，在道德意識日益低落的社會背景下，將《論語》教育生活化，紮根於學子的思維價值中，更顯重要。然而，教師在教授的方法上，或受宥於時數之限制，或礙於既定之常軌，未能有一套切合效能的系統實踐準則；臺下學子則意困興乏，不解經典與個人生命之關聯，亦提振不起學習之興趣，總視課程為與世脫節之說。故本論文乃以高中文化基本教材中的高一《論語》課程為研究範圍，參閱並整理《論語》教學相關文集、方法，最後以六個章節，依序探討《論語》課程的教學目標、《論語》的當代意義與價值、《論語》課程的發展歷程，並透過具體課程設計的實驗教學，整合歸納並檢視各種教學方法，檢討其實際成效；也透過升學考試的相關題型分析，釐清教學、考試與情意教育三者的依存關係，試圖改善並突破《論語》教學的既有限定，建立有效的教學模式。

The Analects of Confucius fully exhibits the thoughts and personality of Confucius (named Chiu, aka Chung-Ni, 551 – 479 BC). Chu Hsi (named Yuan-Hui, aka Hui-An, 1130 – 1200 AD) once stated, “If Chung-Ni were never born, the universe would be like a long dark night.” The philosophy of Confucius has made a great impact on the moral and behavior standards of Chinese society for thousands of years. Even nowadays, the theory of Confucius still has modern significance for people to follow in handling daily affairs and personal emotions. In a society of gradually lowered moral consciousness, it is relatively urgent to prompt the teaching of the Analects of Confucius and root the moral principles in the minds of students. However, there is not yet an effective system of teaching methods for teachers to use due to limited teaching hours or previously enacted rules. Students feel bored and have no eagerness to learn. They don’t understand the importance of the book for their personal lives and always regard it as useless. This essay is based on the basic cultural teaching materials of the Analects of Confucius for the first graders of senior high schools and with reference to some educational writing collections and teaching methods concerning this great book, and consequently contains six chapters to probe into the teaching objectives, contemporary meanings and values, and curricular development process of the Analects of Confucius. Experimental teaching programs with carefully designed projects were used to examine various teaching methods and evaluate their effectiveness. Related test questions of entrance exams were also analyzed to clarify the relations of teaching, testing and moral education, with a hope to improve the previous limited ways of teaching the Analects of Confucius and to establish an effective teaching mode.

陸、 參考文獻

一、四書古籍

1.〔魏〕何晏：《論語集解》，臺北：臺灣商務印書館，1974年初版。
2. 〔南朝梁〕皇侃：《論語集解義疏》，臺北：廣文書局，1977年。
3. 〔北宋〕邢昺：《論語注疏》，臺北：臺灣中華書局，1972年三版。
4. 〔南宋〕朱熹集註：《四書章句集註》，臺北：鵝湖出版社，1984年9月初版。
5. 〔明〕李贄：《四書評》，上海：人民出版社，1975年。
6. 〔明〕張岱：《四書遇》，杭州：浙江古籍出版社，1985年6月。
7. ﹝清﹞趙順孫纂錄：《四書纂疏》，高雄：啟聖圖書公司，1973年12月初版。
8. ﹝清﹞劉寶楠撰：《《論語》正義》，臺北：世界書局，1973年5月五版。

三、 普通高級中學論語選讀教科書
（依作者姓氏筆畫遞增排列）

1. 王邦雄等：《中華文化基本教材《論語》上》，臺北：教育部，2012年6月　　　　　　　初版。
2. 王邦雄等：《中華文化基本教材《論語》(上)教師手冊》，臺北：教育部，2012年6月初版。
3. 王邦雄等：《中華文化基本教材《論語》(下)》，臺北：教育部，2013年12月　　　　　　初版。
4. 王邦雄等：《中華文化基本教材《論語》(下)教師手冊》，臺北：教育部，2013年12月初版。
5. 王慧茹等：《論孟選讀《論語》篇》，臺南：南一書局企業股份有限公司。
6. 宋裕等：《論孟選讀上《論語》》，臺南：翰林出版事業股份有限公司。
7. 周薆玫等：《中華文化基本教材A版1》，新北：龍騰文化事業股份有限公司。
8. 陳訓章等：《論孟選讀(上)》，新北：康熹文化事業股份有限公司。
9. 黃忠慎等：《中華文化基本教材(上)》，臺北：三民書局股份有限公司，2013年8月二版。
10. 劉桂光等：《中華文化基本教材B版上冊 讓《論語》教我們生活》，新北：　　　　　　龍騰文化事業股份有限公司。

三、專書（依作者姓氏筆畫遞增排列）

1.　于丹：《于丹《論語》感悟》，臺北：聯經出版事業公司， 2008年5月初版。
2. 于丹：《于丹《論語》心得》，臺北：聯經出版事業公司， 2007年4月初版。
3. 王邦雄等：《《論語》義理疏解》，臺北：鵝湖出版社，2007年7月十刷。
4. 王邦雄：《向儒道思想學情緒管理》，臺北：健行文化出版事業有限公司，2010年10月初版。
5. 王清平：《改變你對國文的教與學——用心智圖讀文言文》，花蓮：王清平獨立發售，2014年1月初版。
6. 王溢嘉、嚴曼麗：《論語雙拼》，臺北：野鵝出版社，2014年9月初版。
7. 石滋宜：《向孔子學領導：36堂一生必修的《論語》課》，臺北：天下雜誌股份有限公司，2013年5月初版。
8. 牟宗三：《中國哲學的特質》，臺北：臺灣書局有限公司，2009年10月再版。
9. 朱榮智：《孔孟倫理思與四書教學》，臺北：師大書苑有限公司，1986年9月初版。
10. 朱純、胡頌華、張祖忻：《教學設計——基本原理與方法》，臺北：五南圖書出版公司，1995年10月一版。
11. 李澤厚：《《論語》今讀》，臺北：允晨文化實業股份有限公司，1990年7月初版。
12. 李其維，《皮亞傑心理邏輯學》，臺北：揚智文化，1995年。
13. 余英時：《中國思想傳統的現代詮釋》，臺北：聯經出版事業公司， 1987年3月初版。
14. 沈六：《道德發展與行為之研究》，臺北：水牛圖書出版事業有限公司，1991年9月。
15. 佐藤學著，黃郁倫等譯：《學習的革命：從教室出發的改革》，臺北：天下雜誌股份有限公司，2012年4月初版。
16. 林安梧：《《論語》──走向生活世界的儒學》，臺北：文海學術思想研究發展文教基金會出版，臺北：明文書局股份公司總經銷，1995年5月初版。
17. 林安梧：《中國宗教與意義治療》，臺北：文海基金會出版，明文書局，1996年。
18. 林火旺：《道德──幸福的必要條件》，臺北：寶瓶文化事業有限公司，2006年11月初版。
19. 林火旺：《為生命找道理》，臺北：天下雜誌股份有限公司，2010年9月初　　　　　版。
20. 林清山、張春興：《教育心理學》，臺北：臺灣東華書局股份有限公司，1994年10月22版。
21. 林語堂：《孔子的智慧》，臺北：萬卷出版公司，2013年6月初版。
22. 林語堂：《論孔子的幽默》，臺北：風雲時代出版公司，1991年8月初版。
23. 林翠湄譯，Michelle Graves著：《理想的教學點子Ⅰ：以重要經驗為中心設計日常計畫》，臺北：心理出版社股份有限公司，1990年2月初版。
24. 林進材：《有效教學──理論與策略》，臺北：五南圖書出版公司，2000年11月初版。
25. 林寶山：《教學論──理論與方法》，臺北：五南圖書出版公司，2006年十刷。
26. 林寶山：《教學原理與技巧》，臺北：五南圖書出版公司， 1990年8月初版。
27. 邱鎮京：《論語思想體系》，臺北：文津出版社，1992年三版。
28. 林淑芬：《悅讀論語十分鐘》，臺北：五南圖書出版公司，2013年12月二版。
29. 吳裕益、陳英豪：《測驗與評量》，高雄：復文圖書出版社，1997年3月三版。
30. 胡楚生編著：《新譯論語新編解義》，臺北：三民書局股份有限公司，1991年2月修訂七版。
31. 南懷瑾：《論語別裁上下》，臺北：考古文化事業股份有限公司，2001年2月三版。
32. 韋政通：《孔子》，臺北：東大圖書公司，民1996年8月初版。
33. 唐君毅：《人生之體驗》，臺北：臺灣學生書局，1991 年。
34. 唐君毅：《人生之體驗續編》，臺北：臺灣學生書局，1993 年。
35. 梁彩玲：《溝通式語言教學：談合作學習》，臺北：東華出版社，2010年4 月。
36. 黃德祥：《青少年發展與輔導》，臺北：五南圖書出版公司，1994年1月初　　　版。
37. 單純主編：《國際儒學研究‧第十七輯》，北京：九州出版社，2010年1月初版。
38. 張春興：《青年的認同與迷失》，臺北：東華書局股份有限公司，1987年。
39. 張霄亭：《教學媒體與教學新科技》，臺北：心理出版社有限公司，1995年　　　　12月初版。
40. 張凱元：《論語十論》，臺北：萬卷樓圖書股份有限公司，2013年1月初版。
41. 曾昭旭：《道德與道德實踐》，臺北：漢光文化事業股份有限公司，1983年。
42. 曾昭旭：《儒家傳統與現代生活》，臺北：臺灣商務出版社，2003年10月。
43. 曾昭旭：《讓孔子教我們愛》，臺北：臺灣商務出版社，2004年11月初版。
44. 曾昭旭：《經典。孔子《論語》》，臺北：麥田出版 城邦事業股份有限公司，2013年8月初版。
45. 葉慶炳：《中國文學史》，臺北：臺灣學生書局，1994年9月四版。
46. 楊照：《所有人的孔老師：《論語》》，臺北：聯經出版事業公司， 2013年4月初版。
47. 傅佩榮：《論語三百講》，臺北：聯經出版事業公司， 2011年9月初版。
48. 傅佩榮：《與青少年談孔子》，臺北：業強出版社，1996年5月初版。
49. 傅佩榮：《確立生命原點》，臺北：財團法人洪建全教育文化基金會附設書評書目出版社，1991年11月初版。
50. 傅佩榮：《儒家與現代人生》，臺北：業強出版社，1989年6月初版。
51. 傅佩榮：《人能弘道 傅佩榮談論語》，臺北：遠見天下文化出版股份有限公司，2014年1月。
52. 傅朗克：《活出意義來》，趙可式、沈錦惠合譯，臺北：光啟出版社，2010 年10月再版。
53. 劉大杰：《中國文學發展史》，臺北：華正書局，2011年9月。
54. 錢穆：《論語要略》，臺北：臺灣商務印書館，1971年二版。
55. 錢穆：《孔子與《論語》》，臺北：聯經出版事業公司， 1974年9月初版。
56. 錢穆：《《論語》新譯》，臺北：東大圖書公司，2004年7月再版。
57. 蔡仁厚：《宋明理學(北宋篇)》，臺北：臺灣學生書局，1991年9月初版。

四、學位論文（依作者姓氏筆畫遞增排列）

1. 王清平：《心智圖之教學運用──以高中文言文為例》，臺北：國立臺灣師範大學國文學系碩士論文，2013年。
2. 杜靜怡：《半世紀來臺灣青少年犯罪之研究》，南投：國立暨南國際大學中國語文學研究所碩士論文，2004年。
3. 李敏華：《學科能力測驗國文考科選擇題試題分析──以九十一至九十七年試題為例》，彰化：彰化師範大學國文學系碩士論文，2009年。
4. 呂彩雲：《九十七學年度大學入學學科能力測驗國文考科試題之分析研》，高雄：國立高雄師範大學國文教學碩士班碩士論文，2008年。
5. 林煌：《道德判斷與道德價值取向之相關研究》，臺北：臺灣師大教育研究所碩士論文，1991年。
6. 林麗娟：《論道德相對主義危機與原則倫理學的可能性–從郭爾保及哈伯瑪斯道德發展理論探討青少年道德教育的哲學基礎》，嘉義：南華大學哲學研究所碩士論文，2006年。
7. 林三泰：《青少年的道德發展-以湯瑪斯的道德發展論評析波伊與斐斯勒之作品》，臺北：東吳大學德國文化研究所碩士論文，2009年。
8. 林萍吟：《生命教育融入高職國文科教學研究》，高雄：國立高雄師範大學國文學系碩士論文，2012年。
9. 吳永淇：《大學指定科目考試之後設研究──以93-96學年度國文科試題為例》，高雄：國立中山大學中國文學系碩士論文，2009年。
10. 林繼生：《以「誠」的理念為核心的教學實踐──一個高中國文教師的自我省思》，臺北：國立師範大學教育學系在職碩士論文，2005年。
11. 施佳慧：《高中國文教學之合作學習研究──以討論教學及提問策略為中心》，彰化：彰化師範大學國文學系碩士論文，2010年。
12. 洪智德：《孔門師生互動之教育意義》，花蓮：國立東華大學碩士論文，1997年。
13. 徐淑芳：《品格教育融入國中國文教學之行動研究──以「尊重」、「感恩」、「節制」為主題》，臺北：國立臺灣師範大學政治學研究所在職進修碩士論文，2011年。
14. 梁淑芳：《國中國文創意教學之問題及其改良策略》，高雄：國立高雄師範大學國文教學碩士班碩士論文，2010年。
15. 陳淑惠：《犯罪青少年與一般青少年之「問題解決歷程」的比較研究》，臺北：臺灣大學心理學研究所碩士論文，2002年。
16. 陳怡樺：《高中中國文化基本教材編纂沿革研究》，臺北：國立臺灣師範大學國文教學碩士班碩士論文，2011年。
17. 陳碧華：《孔子修己安人思想之研究》，嘉義：南華大學哲學研究所碩士論文，2009年。
18. 陳欣欣：《《論語》生命觀對生命教育啟示之研究》，高雄：國立高雄師範大學教育碩士班碩士論文，2007年。
19. 黃琇苓：《高中國文教師運用數位典藏網站融入教學之研究》，臺北：國立政治大學圖書資訊學數位碩士在職專班碩士論文，2011年。
20. 黃玉玉：《《論語》中的道德思想及其時代意義》，臺北：中國文化大學哲學研究所碩士論文，1986年。
21. 曾漢塘：《道德在中國文化中的流變》，臺北：臺灣師大三民主義研究所碩士論文，1982年。
22. 曾幼涵：《解析青少年犯罪率高峰之現象：「低自我控制」「與成熟代溝」之再議》，臺北：國立政治大學心理學系碩士論文，2001年。
23. 溫亭羽：《高中國文教材教法示例研究》，南投：國立暨南國際大學中國語文學研究所碩士論文，2012年。
24. 張樹倫：《少年犯罪原因與預防對策研究》，臺北：臺灣師大三研所，1986年。
25. 張宏儒：《經典教育學習歷程──探索文化基本教材實施策略》，彰化：明道大學國文研究所碩士論文，2011年。
26. 賈鴻慶：《朱子《論語》教學研究》，彰化：彰化師範大學國文學系在職進修專班碩士論文，2002年。
27. 廖芳敏：《生命教育融入國中國文科之課程行動研究》，嘉義：國立中正大學教育研究所碩士論文，2012年。
28. 廖桂涓：《大學學科能力測驗國文科閱讀試題研究》，臺中：國立臺中教育大學語文教育學系碩士論文，2010 年。
29. 歐陽素玲：《孔子仁學思想之研究》，臺北：銘傳大學應用中國文學系碩士在職專班論文，2008年。
30. 劉梅娟：《《論語》的生命美學》，高雄：國立高雄師範大學國文學系碩士論文，2012年。
31. 劉月卿：《高中國文融入式經典教學研究──以95暫綱之四十篇文言選文及相關》，高雄：國立高雄師範大學經學研究所碩士論文，2010年。
32. 劉希聖：《高中《論語》教學研究》，高雄：國立高雄師範大學國文教學碩士班碩士論文，2003年。
33. 盧春秀：《現行國高中國文教科書生命教育內涵之研究》，高雄：國立高雄師範大學教育學系碩士論文，2011年。
34. 謝淑靜：《高中學生次級文化之研究》，彰化：彰化師大教育研究所碩士論文，1999年。
35. 羅子翔：《《論語》中所蘊涵之生死觀》，高雄：國立高雄師範大學國文學系碩士論文，2002年。

五、期刊論文（依作者姓氏筆畫遞增排列）

1. 卜問天、林安梧 ：〈「中國文化基本教材」答客問──敬答陳立夫先生〉，《鵝湖月刊 》13卷11期，1988年5月，頁2-4。
2. 王更生：〈以《論語》為例，談四書教學之我見〉，《孔孟月刊》，32卷1期，
1993年 9月，頁27-32。
3. 王更生：〈從文藝欣賞看國文科《《論語》》教學〉，《國文天地》，9卷1期，1993年6月，頁102-109。
4. 王其俊：〈孔孟儒學的現代價值〉，《哲學與文化》，29卷10期，2002年10月，頁940-947。
5. 王邦雄：〈評高中「中國文化基本教材」新教本的刊行〉，《 鵝湖月刊》，9卷10期，1984年4月，頁1。
6. 王邦雄：〈論孔孟儒學的安身立命之道〉，《鵝湖月刊》，27期6卷，2001年12月，頁26-33。
7. 王邦雄：〈孔孟儒學的生死智慧〉，《北縣教育》，15卷3期，1999年，頁31-38。
8. 王開府：〈認知取向在「中國文化基本教材」教材與教法之應用〉，《國文天地》，238期，2005年3月，頁63-74。
9. 毛松年：〈孔子道德教育在現時代的重要性〉，《孔孟月刊》，35卷2期，1996年10月，頁4-8。
10. 尹建章：〈《論語》文學性初探〉，《鄭州大學學報》，1982年第3期，頁95。
11. 朱榮智：〈孔子的生命教育思想〉，《國立教育資料集刊》，26期，2001年，頁81-89 。
12. 朱榮智：〈孔孟倫理思想的內涵與特質〉，《國文學報》，14期，1985年6月，頁1-29。
13. 江浩華：〈從教學的理論與實際看新編中國文化基本教材〉，《國文天地》，236期，2005年1月，頁63-66。
14. 沈六〈青少年道德認知發展階段及其在德育上的應用〉，《中等教育》， 28卷5期，1977年10月，頁19-25。
15. 李春芳：〈教師效能談流暢教學技能〉，《教師天地》，102期，1999年10 月，頁27-33。
16. 李治華：〈從《論語》之學看「治學與修己」之道〉，《人文及社會學科教學通訊》，7期，1996年12月，頁175-181。
17. 李取居：〈從中華文化基淺論高中文化教材中之教學〉，《教學研究》，50期，1993年11月，頁44-49。
18. 李瑋皓：〈傅朗克意義治療理論義述〉，《有鳳初鳴年刊》，第8期，2012年7 月，頁123~146。
19. 林安梧：〈邁向儒家型意義治療學之建立——以唐君毅「人生之體驗續編」為核心的展開 〉，《鵝湖月刊 》，15卷4期，1989年10月，頁19-27。
20. 林安梧：〈孔子、儒學與我〉，《鵝湖月刊》， 17卷3期，1991年9月，頁12-20。
21. 林安梧：〈再論「儒家型的意義治療學」——以唐君毅生先的《病裡乾坤》為例〉，《鵝湖月刊 》，28卷4期，頁7-16。
22. 林安梧 ：〈《中國宗教與意義治療》序言 〉，《鵝湖月刊》， 21卷12期，1996年6月，頁52-56。
23. 林安梧：〈「心性之學」在教育上的運用──從《中國宗教與意義治療》說起 〉，《儒學與教育學術研討會議論文》，2002年12，頁9-26。
24. 林家民 、林弓羲：〈 現行高級中學中國文化基本教材檢討座談會〉，《鵝湖月刊 》，13卷7期，1988年1月，頁1-30。　
25. 林進材：〈教師效能的研究及其在教學上的應用〉，《教育資料文摘》，41卷1期，1998年1月，頁134-146。
26. 林進龍：〈《論語》教學探究之發表教學法〉，《屏中學報》，9期2001年，頁139-154。
27. 林文樹：〈國文科的倫理道德教學〉，《人文及社會學科教學通訊》，4卷3期，1993年10月，頁41-49。
28. 林韻梅：〈為文化基本教材教法進管見〉，《國文天地》，4卷12期，1989年5月，頁78-80。
29. 林文瑛：〈青少年價值觀的形成與發展——價值的問題還是思考的問題〉，《中等教育》，2000年51卷6期，頁11
30. 吳來蘇：〈儒家人道精神及其現代意義〉，《中國文化月刊》，232期，1998年10月，頁33-40。
31. 邱燮友：〈從孔孟教育思想看當代高等教育〉，《中國語文》，499期，1999年1月，頁10-18。
32. 周愫嫻：〈青少年道德判斷與其犯罪行為之研究〉，《中央警察大學犯罪防治學報》，1期，2000年10月，頁113-151。
33. 袁保新：〈「中國文化基本教材」何去何從──談經典教育的現代意義與作法 〉，《鵝湖月刊》， 13卷11期，1988年5月，頁1-2。
34. 唐君毅：〈孔子與人格世界〉，《鵝湖月刊 》，3卷10期，1978年4月，頁4。
35. 翁聖峯：〈高中國文課程暫行綱要爭議析論〉 ， 《2005台灣文學教學學術研討會論文集 》， 國立臺北教育大學台灣文學研究所，2005年1月。
36. 翁志宗：〈儒家生命教育實踐義理之探討〉《鵝湖月刊》，35卷12期，2012年6月，頁2-13。
37. 陳英豪：〈我國青少年道德判斷的發展及其影響的因素〉，《高雄師院學報》， 6期，1977年11月，頁410-343。
38. 陳英豪：〈從青少年道德認知的發展談感化教育〉，《社會福利》， 13期， 1981年3月，頁15-22。
39. 許明欽：〈青少年犯罪及其對策之探討〉，《菁莪季刊》，1995年第17卷第4期， 頁22-29。
40. 許麗齡，章美英，謝素英：〈 心智圖──一種促進學生學習策略的新工具〉， 《護理雜誌》， 55卷2期，2008年4月，頁76-80。
41. 曾春海：〈儒家人文生命的實踐──由「敬」的工夫入路省察〉，《東吳哲學學報》，4期，1999年4月，頁149-164。
42. 張春興：〈社會變遷與青少年問題——臺灣地區事實的觀察與分析〉，《教育心理學報》，1992年第25 期，P10。
43. 莊耀嘉：〈犯罪的心理成因：自我控制或社會控制〉，《國家科學委院會研究叢刊 人文及社會科學》，1996年7月，頁235-237。
44. 姚傳德：〈儒家思想的現代性〉，《中國文化月刊》，229期，2005年12月，頁1-17。
45. 郭慧娟：〈談孔孟至《中庸》、《易傳》天人思想對當代環境教育的啟發(下)〉，《孔孟月刊》，45卷3期，2006年12月，頁15-20。
46. 郭慧娟：〈談孔孟至《中庸》、《易傳》天人思想對當代環境教育的啟發(上)〉，《孔孟月刊》，45卷1期，2006年10月，頁10-17。
47. 陳琦萍：〈《論語》是安頓自我靈魂的良方〉，《古今藝文》，34期3卷，2008年5月，頁72-81。
48. 傅佩榮〈環繞生命教育的省思〉，《北縣教育》第33 卷（2000 年3 月），頁17。
49. 寇彧：〈青少年道德判斷、價值取向發展及其與道德觀念影響源之關係〉，《應用心理研究》，14期，2002年6月，頁151-187。
50. 鄭志明：〈檢驗高中新編中國文化基本教材中的孔孟「根本」思想〉，《鵝湖月刊》， 11卷1期，1985年7月，頁8-13。
51. 鄭均：〈從《論語》看孔子的情操〉，《孔孟月刊》，35卷3期，1996年11月，頁8-10。
52. 陳雅玲：〈除了臺灣全世界都在讀孔子：高中文化本教材將改為選修〉，《商業周刊》，933期，2005年10月，頁70-72。
53. 陳邦益：〈改寫表演教文化基本教材〉，《中國語文》，20卷1期，1967年1月，頁42-43。
54. 陳佳銘：〈從孔、孟的命論談儒家意義治療學之建構〉，《生死學研究》， 9期，2009年1月，頁45-80。
55. 黃麗生：〈文化道統　直下承擔──從「文化基本教材」的爭議說起〉，《 鵝湖月刊 》，37卷3期，2011年9月，頁1-2。
56. 黃燕女：〈孔子人生哲學及其對生命教育的啟示〉，《國民教育研究學報》，23期，2009年9月，頁189-204。
57. 畢威寧：〈從生命意義實踐的觀點解讀《論語》一書〉，《孔孟月刊》，47卷，2009年4月，頁1-7。
58. 畢威寧：〈從生命意義實踐的觀點解讀《論語》一書〉，《孔孟月刊》，47卷，2009年4月，頁1-7。
59. 曾昭旭：〈儒家哲學的時代意義〉，《鵝湖月刊》，10卷2期，1984年8月，頁8-12。
60. 劉寶珍：〈再談國文創作法教學──《論語》選的分組報告〉，《師鐸心聲》，4期，1995年6月，頁5-11。
61. 蔡筱雨：〈論儒家型治療學與道德創造 〉，《問學集》，15期，2008年4月，頁267-279。
62. 蔡仁厚：〈關於「中國文化基本教材」的兩個反省與一個建議〉，《鵝湖月刊》， 13卷7期，1988年1月，頁31-32。
63. 謝淑熙：〈閱讀教學與人文素養──以《論語》為例〉，《國文天地》，59卷1期，2012年03月，頁44-48。
64. 謝淑熙：〈「多元智能」運用於《中華文化基本教材》之教學──以《論語》教學為例〉，《國文天地》，30卷1期，2014年6月，頁17-22。
65. 羅白蓮：〈青少年道德教育之新認識〉，《師友月刊》，181期，1982年7月，頁11-13。
66. 〈現行高級中學中國文化基本教材檢討座談會記錄〉，《鵝湖月刊》，13卷7期，1988年1月，頁1-30。
67. 《鵝湖月刊》編輯：〈「四書講會」第一次聚會記錄──如何教《論語》上〉，《鵝湖月刊》，38卷8期，2013年2月，頁48-65。
68. 《鵝湖月刊》編輯：〈「四書講會」第一次聚會記錄──如何教《論語》下〉，《鵝湖月刊》38卷11期2013年5月，頁56-65。

六、網路資源

1.中國文化基本教材資源中心網頁：http://culture.chgsh.chc.edu.tw/
2.教育部數位教學學習網：https://isp.moe.edu.tw/
3.教育部生命教育學習網：http://life.edu.tw/homepage/new_page_2.php
4.國文學科中心部落格網頁：http://web.fg.tp.edu.tw/~chincenter/blog/
5.法務部司法官學院犯罪防治研究中心資料庫網頁：http://www.moj.gov.tw/ct.asp?xItem=341428&ctNode=35595&mp=30
6.「全國法規資料庫」網頁：http://law.moj.gov.tw/Index.aspx
7.心智圖軟體官網：http://actsmind.com/blog/software/xmind3download/xmind_6
8.Youtube
9.臉書專頁