本研究旨在探討鷹架策略對國中智障學生自我保護知識之成效。研究者以「家庭生活/健康教育」課程之自我保護單元為大綱編寫教學活動設計，對三名中度智障學生進行二十節課之實驗教學，並以研究者自編之自我保護知識學習測驗、自我保護知識維持測驗等工具評量教學成效。研究結果以視覺分析和簡化的時間系列分析等方法進行分析。研究結果如下：
1.受試進入處理期後，答對率呈現逐漸增加的現象，顯示鷹架策略教學有助於智障學生自我保護知識之學習。
2.受試在維持期自我保護知識的表現，大致能保持處理期的表現水準，顯示鷹架策略的教學處理具有維持效果。

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