台灣的成人教育還在發勒階段，本研究旨在了解台北地區職業婦女的生活型態以及學
習需求的關係，提供成人教育單位規劃課程參教之用。
本研究對象為台北市、縣二十歲以上的職業婦女，受試者人數共計1260人；研究工具
包括三部分；一、沿用鄭瀛川在民國七十三年設計的「職業婦女生活型態量表」；二
、修訂鄭氏設計而成的「個人基本資料調查表」；三、自編的「職業婦女學習需求量
表」；經過立意取樣、發放及回收問卷，再進行統計；統計方法包括信度分析、相關
考驗、群集分析、百分比統計、卡方考驗、單因子變異數分析等。
本研究有以下主要發現：
(一)台北地區職業婦女依生活型態，可分為自信積極型、消極內向型、傳統外向型、
彷徨非傳統型等四類型。
(二)台北地區職業婦女因生活型態不同，學習需求各異。其中自信積極型對各需求項
目需求程度最低；傳統外向型為對「身心健康」、「職業發展」、「休閑娛樂嗜好」
的需求最高者；消極內向型為對「家庭生活」需求最高者；彷徨非傳統型為對「社會
生活」、「自我實現與發展」需求最高者。
(四)台北地區職業婦女學習需求項目, 依需要程要由高而低是「身心健康」、「家庭
生活」、「社會生活」、「自我實現與發展」、「職業發展」、「休閑娛樂嗜好」等
方面。
(五)台北地區職業婦女對各項學習需求的需要程度，隨教育程度、子女數、個人收入
、工作類別而不同。
根據發現，本研究建議包括：
(一)在規劃課程前應確認出提供對象為誰。
(二)可將生活型態作為區別對象的方法。
(三)宜深入探討生活型態、社會人口變項，與學習需求的關係。
(四)發展一般生活型態量表。
(五)擴大樣本範圍、結合有計劃及財力的機構合作研究。
(六)持續進行學習需要調查研究。