本研究的目的在探討台灣地區大學生尤鬱傾向的症狀表現；生活壓力與尤鬱傾向的關
係；認知型態與尤鬱傾向的關係；并探討生活壓力、認知型態與尤鬱傾向之間的關係
。根據研究目的，本研究提出九項研究假設加以驗證。
本研究以九所大專院校四個年級的學生為研究對象，使用問題卷調查法從事資料搜集
，實得有效問卷的人數男生199 人, 女生243 人, 共計442 人。為搜集有關資料，本
研究以五種量表為測量工具：「生活壓力量表」、「認知三元素量表」、「偏差態度
量表」、「認知錯誤量表」以及「貝克氏尤鬱量表」。所得資料分別以因素分析、積
差相關分析、卡方獨立性檢定、二因子變異數分析及逐步多元回歸分析等統計方法處
理。結果發現：
1.大學生尤鬱傾向的表現主要是以認知方面的偏差及情緒為主, 包括自我概念的貶抑
、對自我及環境的不滿、罪惡感、悲觀及情緒鬱悶等。
2.生活壓力與尤鬱傾向的關係：客觀的生活壓力與大學生尤鬱傾向在統計上有正相關
存在，主觀正向的生活壓力與大學生尤鬱傾向的相關係數未達統計上顯著水準，而主
觀負向的生活壓力與大學生尤鬱傾向在統計上有正相關存在。
3.大學生高、低尤鬱傾向組在整體生活事件發生平均數上并沒有太大差異，但有一些
生活事件二組的遭遇比例達統計上顯著差異。
4.大學生尤鬱傾向分別與認知三元素、偏差態度及認知錯誤等三種認知型態在統計上
有正相關存在，顯示大學生的尤鬱傾向與認知偏差有密切的關係。
5.認知三元素、偏差態度及認知錯誤等三種認知型態在不同生活壓力與尤鬱傾向之間
在統計上均不具交互作用，而不同尤鬱傾向的大學生在三種認知型態上均具有統計上
顯著差異。進一步比較顯示高尤鬱傾向組的大學生比低尤鬱傾向組的大學生持有更多
認知上的偏差。
6.以客觀生活壓力、主觀生活壓力、認知三元素、偏差態度及認知錯誤為觀測變項，
尤鬱傾向為依變項進行逐步多元回歸分析，結果發現認知偏差與生活壓力可以有效的
說明尤鬱傾向，而且影響尤鬱傾向最重要的因素是個人對自己、對生活經驗及對未來
的認知偏差。